我決不反對(duì)一個(gè)人對(duì)自己本能的愛(ài)，應(yīng)該把這種愛(ài)引向正確的方向。

如果把它引向自命不凡，引向自命“天才”，引向傲慢，則會(huì)損己而不利人。

我害怕的就是這樣的“天才”。

｜我害怕“天才”

（?天才等于偏才，人的天賦最多只有一項(xiàng)或者兩項(xiàng)，剩余的都是平庸的）

1.

“自我認(rèn)知”:

一種是健康的自我接納一一承認(rèn)自己的優(yōu)點(diǎn)并以此為動(dòng)力；

另一種是扭曲的自我膨脹一-將本能的自愛(ài)異化為“自命天才”的傲慢。

警惕把“天賦”當(dāng)作資本、目空一切的人

2.

真正的才華需要謙遜來(lái)支撐。

“低調(diào)做人、高調(diào)做事”。

不用傲慢掩蓋內(nèi)心的不安全感，不用自我標(biāo)榜替代持續(xù)努力。

3.

小李畢業(yè)名牌大學(xué)，入職后快速解決了一個(gè)技術(shù)難題，便開(kāi)始自封“天才工程師”

開(kāi)會(huì)時(shí)，他打斷前輩的建議；同事請(qǐng)教問(wèn)題，他說(shuō)“這么簡(jiǎn)單都不會(huì)?”

半年后，小李無(wú)法融入團(tuán)隊(duì)辭職——他的“天才”標(biāo)簽，成了職業(yè)發(fā)展的絆腳石。

4.

①成長(zhǎng)型思維：當(dāng)你完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，不要說(shuō)“我真天才”而是問(wèn)“我從中學(xué)到了什么?

②主動(dòng)傾聽(tīng)：“這個(gè)問(wèn)題我解決了，但還有優(yōu)化空間，您能給點(diǎn)建議嗎?

③成果說(shuō)話(huà)：真正的能力不需要自我標(biāo)榜。