教育的核心是師愛，愛隱于每一節(jié)課堂授課，隱于每一次作業(yè)批改，也隱于每一次的談話交流。很多時(shí)候在當(dāng)時(shí)孩子忽視了這種愛，也沒有變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動(dòng)力，這時(shí)候老師往往會(huì)覺得付出了沒有收獲，如雙拳打在棉花上，使不上勁。而積分制成為了教育很好的抓手與手段，每一次的獎(jiǎng)分都會(huì)點(diǎn)燃一次進(jìn)步的火花。
開學(xué)后，我班實(shí)行了積分制，這與之前我們實(shí)行的小組積分制有些類似，但小組積分行著行著就行不下去了，原因有四個(gè)。第一，積分統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)不一。師師之間、師生之間、生生之間標(biāo)準(zhǔn)都不統(tǒng)一，隨意性很大，影響了積分的公平性。第二，計(jì)分方法繁瑣。特別是課堂上的積分，不斷有學(xué)生回答問題，計(jì)分者不斷統(tǒng)計(jì)，工作沉重，且耽誤了聽課。第三，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制跟不上，獎(jiǎng)分沒有很好利用，缺少激勵(lì)性。第四，獎(jiǎng)少罰多，罰多了，也就破罐子破摔了，沒有起到正向引導(dǎo)f作用。
針對(duì)以上種種問題，在實(shí)行積分制中，我做了以下改變。第一，統(tǒng)一積分標(biāo)準(zhǔn)。制定了5個(gè)積分表:學(xué)科積分表、衛(wèi)生積分表、紀(jì)律與常規(guī)積分表、班干部固定積分表、臨時(shí)加分積分表。學(xué)科積分表是班主任制定統(tǒng)一積分標(biāo)準(zhǔn)，由各學(xué)科老師根據(jù)自己學(xué)科特點(diǎn)再添加適合學(xué)科的要求。標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一了，實(shí)施就順利多了。
第二，簡(jiǎn)化積分方式。5個(gè)積分表由2個(gè)班干部統(tǒng)計(jì)，衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生，有一張衛(wèi)生表。班長(zhǎng)一張周總表，上有學(xué)科積分、紀(jì)律積分、固定加分及臨時(shí)事務(wù)積分。這些積分中，學(xué)科積分是最繁瑣的，于是班級(jí)購(gòu)置了積分卡，有1分，2分，5分，10分的。上課由老師根據(jù)學(xué)科積分標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合學(xué)生課堂表現(xiàn)，隨時(shí)分發(fā)積分卡，一天下來，學(xué)生將所得分卡交由值周班長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)。對(duì)于作業(yè)的積分，則由老師將作業(yè)分為加分、不加不減、扣分三部分，然后課代表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。積分卡很方便，漸漸地，其它方面，只要有好表現(xiàn)，就發(fā)積分卡，便于統(tǒng)計(jì)。積分方式的簡(jiǎn)化，好操作、好統(tǒng)計(jì)，保證了積分制的順利進(jìn)行。
第三，完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。獎(jiǎng)勵(lì)是保障積分制順利進(jìn)行的重要方面，也是最能點(diǎn)燃學(xué)生進(jìn)步的激情。于是，我班設(shè)置星光少年、星光小組，月光少年、月光小組l，陽(yáng)光少年、陽(yáng)光小組三個(gè)等級(jí)。每天積分前6的學(xué)生是星光少年，后六名的同學(xué)是明日之星，也就是待進(jìn)步的，積分前6的小組是星光小組，然后每日于黑板展示。一月的積分前6的學(xué)生是月光少年，前6的小組是月光小組，然后開一個(gè)月快樂會(huì)議，進(jìn)行總結(jié)表彰。一學(xué)期的積分前6的就是陽(yáng)光少年、陽(yáng)光小組。再結(jié)合期末成績(jī)，根據(jù)積分表彰前10，前30的學(xué)生。
第四，獎(jiǎng)多罰少。積分制實(shí)施的核心是鼓勵(lì)先進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，以此形成發(fā)展的良性循環(huán)。
積分制實(shí)施一月后，班級(jí)就發(fā)生了重大變化。第一，課堂的變化。表現(xiàn)一，學(xué)生聽講認(rèn)真了，氣氛活躍，學(xué)生回答問題也積極許多。老師手中拿著積分卡，根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)，隨時(shí)分發(fā)，有序、有趣、有激勵(lì)。表現(xiàn)二，對(duì)于需背誦的內(nèi)容扎實(shí)、主動(dòng)。老師布置下背誦任務(wù)后，在黑板上寫下16個(gè)序號(hào)，4個(gè)一組，其中前4名加4分，依次3分、2分、1分。兩個(gè)組互相檢查，只要組內(nèi)4人全背過，組長(zhǎng)就可以到黑板上寫下自己的名字。這樣，組長(zhǎng)積極幫助督促組員，爭(zhēng)先恐后到黑板上搶名次。
第二，作業(yè)的變化。為了得分，學(xué)生的書面更整潔、書寫更認(rèn)真、注重紅筆改錯(cuò)，如果課代表忘記交作業(yè)，還會(huì)傷心，因?yàn)椴荒芗臃至恕?/p>
第三，課前準(zhǔn)備的變化。以前的課前亂嚷嚷，積分后，越來越多的學(xué)生能做到入室即坐、入坐即學(xué)，因?yàn)橹灰镁涂梢约臃帧?/p>
第四，教室環(huán)境的變化。窗臺(tái)上郁郁蔥蔥、百花齊放。這些花都是學(xué)生從家里搬來養(yǎng)在班級(jí)，只要活著，就可以每周加1分，為保證花的質(zhì)量，還評(píng)選出最美的五盆班花，各加5分。
積分制實(shí)施下來，不管是班級(jí)常規(guī)還是學(xué)科教學(xué)，都發(fā)生了很大變化，作為班主任，我覺得工作輕松、省力了不少，幸福了很多。
明媚的陽(yáng)光;詩(shī)意的課堂;鮮活的生命;智慧的積分;學(xué)生的快樂;教師的幸福一一我的幸福!
