日更第34天
昨日，天氣晴朗，微風(fēng)和煦。
下午一人獨(dú)坐園內(nèi)閱讀、咖啡。
疲倦，小憩。
之后聽(tīng)好爸媽課程，覺(jué)得只聽(tīng)無(wú)聊，想"魚(yú)與熊掌兼得"。
遂起身找可以兼得之事。
發(fā)現(xiàn)院內(nèi)一棵小樹(shù)因勢(shì)單力薄，無(wú)力與大樹(shù)爭(zhēng)陽(yáng)光、雨露，已現(xiàn)衰落之勢(shì)。
決定取而扔之。
找出鋼鋸，換下外套，奮力鋸之。
"叮"，忽然手機(jī)傳來(lái)消息，原來(lái)是一朋友問(wèn)候。
告之正在鋸樹(shù)，并發(fā)圖佐證。
朋友直呼"女漢子"，
確有女漢子之像哈。
傍晚，一朋友來(lái)電，閑聊幾句后，朋友談及孩子問(wèn)題，原來(lái)主題是想和我聊聊孩子。
她說(shuō)，孩子讀二年級(jí)，最近脾氣變得很壞，不喜歡和父母交流。
學(xué)校里老師打電話說(shuō)孩子這學(xué)期上課講話，接下茬，作業(yè)潦草，各種不認(rèn)真。
本想和孩子好好談?wù)劊珊⒆痈揪筒焕硭?，不僅無(wú)法談學(xué)習(xí)，就連一般的交流也無(wú)法進(jìn)行。
朋友還把孩子的作業(yè)發(fā)給我看，確實(shí)，書寫之潦草，簡(jiǎn)直可以用亂七八糟來(lái)形容。
朋友說(shuō)上周學(xué)校里進(jìn)行了一個(gè)小測(cè)試，孩子從上期的十幾名掉到了三十幾名。
老師叫朋友好好管教孩子。
可孩子都不搭理她，怎么管教呢?
我的這位朋友家里是做生意的，之前是老公一個(gè)人在打理生意。
去年，老公一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，朋友想孩子也逐漸大了，就放手去幫老公了。
誰(shuí)知，從那以后孩子脾氣漸漸變大了，像一只小刺猬，碰不得，摸不得。
朋友一開(kāi)始想小孩子任性一點(diǎn)，也不是什么大事，所以沒(méi)在意。
誰(shuí)知竟變成目前這種狀態(tài)。
聽(tīng)了朋友的一席話，我們一起分析了孩子的情況。
孩子在目前可能還沒(méi)完全度過(guò)心理斷奶期。
缺少了媽媽的陪伴，孩子在就像缺少了心理依靠，精神飄忽著，沒(méi)著沒(méi)落。
雖然保姆把孩子的生活照料的很好。
但是一個(gè)人的健康成長(zhǎng)不僅需要生理營(yíng)養(yǎng)，還需要心理營(yíng)養(yǎng)。
需要一個(gè)重要他人作榜樣，孩子才能有安全感，才會(huì)建立自己的價(jià)值感、價(jià)值觀。
后來(lái)我們又一起制定了一系列計(jì)劃。
第一步修復(fù)親子關(guān)系。親子關(guān)系不修復(fù)，一切免談。
包括朋友不管有多忙，每天必須回家陪孩子吃晚飯;
包括媽媽每天盡量找孩子的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)孩子，哪怕用"放大鏡"，也要找出優(yōu)點(diǎn);
包括尊重孩子，家里的事情也要征求孩子的意見(jiàn)，哪怕不會(huì)采納，也要讓孩子知道。
第二步，制定能夠量化的計(jì)劃，指導(dǎo)孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
等等。
……
至于效果如何，拭目以待。
聊了接近一個(gè)小時(shí)，朋友非常感謝，說(shuō)改天有空一起坐坐。
我是東東雨，"零吼叫" 教育孩子踐行者
