報名參加讀出生產(chǎn)力特訓營時，我為自己定下了“悅”和“樂”的目標。“悅”是自修的喜悅，學而時習之，不亦說乎？自修方面，我的目標是強化自己的輸出技能；“樂”是共修的快樂，有朋自遠方來，不亦樂乎？共修方面，我的目標是初步嘗試與書友分享。回顧28天的特訓營，我不僅實現(xiàn)了自己的既定目標，還有更多的意外之喜。

? ? 一、提高輸出技能，獲得自修之悅

對我而言，特訓營最大的特色是每天的打卡，要求學員每天完成既定的聽課或讀書任務(wù)，在此基礎(chǔ)上撰寫300-500字的卡文，對打卡考勤和卡文質(zhì)量都有嚴格的評選和獎勵措施。此外，書友組成學習小組，每當我們因忙碌或懶惰而想放棄時，班長、組長在微信群的碎碎念就會來督促。這些措施鼓勵并督促學員梳理所學脈絡(luò)、結(jié)構(gòu)和要點，并學以致用，做到“學而時習之”。

疫情以來，我逐漸養(yǎng)成了每天聽書讀書的習慣，摸索出一些做筆記的方法，也有了一些思考。不過一直重輸入輕輸出，筆記多限于摘抄，思考僅限于頭腦中的閃念。特訓營開營之初，我下定決心：利用特訓營倒逼自己輸出，每天按時高質(zhì)量完成打卡作業(yè)。這一點，我做到了。

所有18次必修課，我都做到按時打卡，1次獲得爆棚獎，1次獲得江湖傳說獎，4次獲得最佳作品獎，4次獲得優(yōu)秀作品獎，大部分卡文被設(shè)為精選。

這些獎項的背后是我實實在在的收獲。讀書破萬卷，下筆如有神。經(jīng)過20多篇的卡文撰寫練習，我逐漸找到了寫卡文的感覺，能夠比較迅速地梳理所學內(nèi)容，形成自己的思路，化為自己的思想，落筆成自己的文字。對寫講書稿的畏難心理不知不覺間煙消云散，寫講書稿的沖動卻越來越強。

二、分享實現(xiàn)突破，初嘗共修之樂

孔夫子的“老者安之，朋友信之，少者懷之”讓我產(chǎn)生強烈共鳴，孔夫子和王陽明的講學盛況讓我心向往之，樊登老師說，講書人的使命是做一個燈塔，用自己的能量和知識去影響其他人。已屆“知天命之年”的我，類似“心流”體驗全與分享和影響他人有關(guān)。所以，今后，我將本著一顆真誠的心，在分享知識，影響他人的道路上堅定地走下去。在讀出生產(chǎn)力特訓營，我實現(xiàn)了線上分享的零的突破。

特訓營期間，我在一班4組做過一次分享；在一班做了兩次分享，在樊星電臺分享了一次我的優(yōu)秀卡文和獲獎感言，在父親剛動手術(shù)的忙碌中擠時間參加了講書大賽的海選。期間多次獲得“燈塔引領(lǐng)獎”、“利他分享獎”和“中流砥柱獎”。，

獎項之外，我也認識到自己在分享方面的種種不足。其中最主要的是實踐少，分享有些生澀，這需要通過長期的練習來改善。我將像參加講書人大賽一樣，準備講書稿，自己錄制視頻練習，逐步提高。我已經(jīng)向同事和幾位朋友許下諾言：我將正式與他們分享“我的學習王陽明之路”，幫助像我一樣的初學者找到一條便捷有效的道路，從而邁出我線下分享的第一步。

三、發(fā)現(xiàn)新世界，驚獲意外之喜

參加特訓營是我第一次高強度線上學習，這幫我打開了一個新世界，讓我學到了新理念、新方法，逐步形成了新思路。

28天間，學習了《終身成長》《讀懂一本書》《心流》《即興演講》《親密關(guān)系》《貧窮的本質(zhì)》，提高學習力、閱讀力、習慣力、表達力、關(guān)系力和財富力。 配合“六力”六本書的六堂大咖課，幫我們從更新的角度更加深入地思考。我印象最深刻的是：《終身成長》提醒我要終身成長，時時處處用“成長型思維模式”要求自己，盡最大努力做最好的自己；秋葉老師提出，信息化時代，多數(shù)人的大部分閱讀時間和渠道已經(jīng)轉(zhuǎn)向聯(lián)機閱讀，要學會用聯(lián)機閱讀法、閱后即焚法和關(guān)鍵詞閱讀法實現(xiàn)信息化時代的高效閱讀。

讀出生產(chǎn)力特訓營將是我分享知識，影響他人的道路的起點。在“樊登讀書”這樣優(yōu)秀平臺的引領(lǐng)和幫助下，我有信心，我的分享知識、影響他人的道路會越走越寬廣。