融會(huì)貫通

知其然，也要知其所以然、讀了幾遍融會(huì)貫通，但是還沒達(dá)到融會(huì)貫通的程度。尋找知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)知識(shí)背后的規(guī)律是學(xué)習(xí)的根本目的。

類比是理清深層關(guān)系的驅(qū)動(dòng)了，使知識(shí)和技能有機(jī)結(jié)合起來。

類比的應(yīng)用非常廣泛，尤其在醫(yī)學(xué)上，作出診斷，需要多次類比才能得出結(jié)論、它會(huì)激發(fā)我們提出一系列的問題，比如：這兩者之間相似之處是什么？不同之處是什么？為什么會(huì)產(chǎn)生這種結(jié)果？確定的結(jié)果問什么是它？這一系列的提問，會(huì)讓我們結(jié)合所學(xué)知識(shí)，融會(huì)貫通。

解決問題是學(xué)習(xí)方法的積極應(yīng)用。我覺得習(xí)的知識(shí)，能夠應(yīng)用才是最重要的，考試成績再好，在生活或工作中不會(huì)靈活運(yùn)用，解決不了實(shí)際問題，也不能說自己已經(jīng)掌握了這項(xiàng)技能。

在解決問題方面，本書個(gè)我們講了四個(gè)階段：1、理解階段，需要我們充分理解問題在哪里。

2、規(guī)劃階段。根據(jù)已知，規(guī)劃處如何做。3、計(jì)劃實(shí)施階段，執(zhí)行過程。4、回顧階段，也是學(xué)習(xí)總結(jié)。

本章節(jié)融會(huì)貫通，是本書中比較難的，想要習(xí)得這項(xiàng)技能，我想也不是朝夕能能掌握的，只有在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)會(huì)運(yùn)用，先從四個(gè)階段開始，循序漸進(jìn)，再到融會(huì)貫通。

每個(gè)人學(xué)習(xí)能力不同，學(xué)習(xí)效果也會(huì)有很大的差別，《有效學(xué)習(xí)》也可以說是學(xué)習(xí)界的寶典了吧。抓住每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，好好努力吧！