時間：2016年6月15日下午
地點：南京市莫愁湖小學(xué)
主講：南京市莫愁湖小學(xué)校長魏光明
主題：《名師工作室-骨干教師的孵化器》
上午參觀完南京一幼，我們坐上大巴車來到南京市莫愁湖小學(xué)，聆聽魏光明校長的講座盛宴。魏校長首先從我是誰？我在哪里？我要去哪里？怎么去？幾個方面談起，并就“名師工作室的愿景，骨干教師的專業(yè)發(fā)展方向”等方面展開了探討。通過聆聽魏校長的講座，我們對名師工作室有了很深的認識:
一、發(fā)揮工作室的多方作用：
1.展示作用：展示本學(xué)校教育教學(xué)特色。比如：工作室是學(xué)習(xí)的課堂；是骨干教師展示的舞臺；是與高手過招的陣地；是攻堅克難的陣地，我們要通過這些展示彰顯骨干教師的魅力和教學(xué)能力。
2.平臺作用：工作室是一個合作、交流的平臺。借助這個平臺，主持人和工作組的成員團結(jié)合作，就學(xué)校的教學(xué)、教研、理論指導(dǎo)開展工作。通過愿景引領(lǐng)，活動開展，成果提煉，是反輻射，帶動整個團隊的發(fā)展。
3.陣地作用：通過名師工作室這個平臺，使名師更有名，骨干教師成為名師。在此基礎(chǔ)上，魏校長提出一名好的老師首先是能夠站在課堂上的老師，通過課堂這個主陣地，切實有效地提高教學(xué)質(zhì)量。同時，每學(xué)期鼓勵骨干教師上好一堂高質(zhì)量的研討課，寫一篇好的案例，教學(xué)設(shè)計，圍繞自己的課堂教學(xué)撰寫論文，教育經(jīng)驗集等，從而培養(yǎng)出更優(yōu)秀的教師。
二、明確了我們努力的方向
1.工作室要“以德為先”，用心做事，通過自己的努力，不斷完善自我，提升自我，使自己成為名師，在當(dāng)?shù)鼐哂幸欢ǖ挠绊懥Γ瑥亩玫酵实恼J可。此外，幫助骨干教師不斷成長，以德立身，從教師走向仁師，其次，還要幫助學(xué)員制定骨干教師階段計劃和長線目標，怎樣在這個目標的引導(dǎo)下，不斷自我發(fā)展，自我完善，成就自我。使工作室的每個成員在教與學(xué)的過程中，把自己最優(yōu)秀的東西展示給別人，提煉自己的教育教學(xué)風(fēng)格。
2.開展教學(xué)專著閱讀，魏校長告訴我們看書不需要很多，要理解為什么讀？讀什么書？怎樣讀？讀書要從厚讀到薄，再從薄讀到厚，每學(xué)期只讀一本，要養(yǎng)成讀完看完立即行動，寫下自身感悟，教學(xué)反思，如果不寫精彩會流失，創(chuàng)意會沒有。通過閱讀，了解名師教育教學(xué)思想，學(xué)習(xí)和借鑒他們的教學(xué)藝術(shù)，在這個團隊合作過程中，找到一批志同道合的朋友。
3.以課堂教學(xué)研磨為平臺，不斷提升成員教師的課堂教學(xué)能力與藝術(shù)水平。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主體內(nèi)容。名師工作室成員的專業(yè)成長及其引領(lǐng)示范作用，在很大程度上要體現(xiàn)在課堂教學(xué)上。因此，魏校長一直堅持教課，幫助骨干教師精心打磨教師課堂教學(xué)能力，以公開課，教學(xué)展示為契機，發(fā)揮名師工作室的專業(yè)示范與引領(lǐng)作用。
講座結(jié)束后，平東幼兒園園長常予霞，工作室主持人李阿慧等幾位老師還和魏校長就骨干教師的培養(yǎng)展開了交流。參加活動的老師紛紛表示，講座讓老師們對名師工作室工作的開展及骨干教師培養(yǎng)有了更深入的認識，我們要借助團隊的力量發(fā)揮工作室指導(dǎo)引領(lǐng)輻射作用。
