? ? 我是一個(gè)特殊教育學(xué)校的老師，因?yàn)榇髮W(xué)所學(xué)專業(yè)對(duì)口，我在現(xiàn)在的單位已經(jīng)17個(gè)年頭了。對(duì)于我的工作，很多人是不怎么理解的，更多的人認(rèn)為的是安全不出問(wèn)題就可以了。我對(duì)自己的要求卻不一樣，我會(huì)嚴(yán)厲的要求自己，認(rèn)真上好每一堂課，更會(huì)嚴(yán)格要求學(xué)生，按照他們的能力，學(xué)到更多的知識(shí)。

? ? 以前上聽(tīng)障班，孩子們唯一的缺陷就是不會(huì)聽(tīng)和說(shuō)。他們聰明，懂事，學(xué)習(xí)也還好。經(jīng)過(guò)老師的教學(xué)，他們學(xué)會(huì)了認(rèn)字，學(xué)會(huì)了計(jì)算，學(xué)會(huì)了生存之道。每每看到他們朋友圈里發(fā)的工作和生活照，我都感到很幸福。

? ? 隨著聽(tīng)障學(xué)生的減少，我不得不走進(jìn)培智班，這批孩子，有的走路歪歪扭扭，有的個(gè)高卻啥也不懂，有的還動(dòng)不動(dòng)給老師來(lái)一拳，表達(dá)他對(duì)老師的喜歡。針對(duì)他們，我知道，急不得！于是，我從規(guī)矩抓起，上課禮儀必須要有。站如松，坐如鐘。也要這樣要求他們。教數(shù)字1，可以教一個(gè)星期。好吧，就這樣，我和他們就這樣慢慢的教，慢慢的學(xué)。漸漸的，能力好一些的同學(xué)逐漸學(xué)會(huì)了加法，減法，乘法，除法！能力欠缺的同學(xué)，還在繼續(xù)努力學(xué)習(xí)123。

? 我之所以這下這些文字，是因?yàn)榻裉煳沂呛芘d奮的。班里有一個(gè)孩子，我教了他五年，我對(duì)他的要求是能簡(jiǎn)單的計(jì)算，直到上學(xué)期，他的計(jì)算都需要用計(jì)算器輔助。這學(xué)期，他居然能口算20以內(nèi)的加法了。開始上課，我以為他和以前一樣。是用的計(jì)算機(jī)提前做的，后來(lái)當(dāng)我統(tǒng)計(jì)需要計(jì)算器輔助的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)，他能很快的計(jì)算完成。我的喜悅之情溢于言表，下課后，迅速和同事們分享。我高興呀，是真的高興！他們都說(shuō)，這是開竅了呀！??！

? 不管別人怎么看，怎么說(shuō)，我總覺(jué)得，特殊教育的存在是有意義的。普通學(xué)校的老師任務(wù)重，成績(jī)壓力大，讓他們把過(guò)多的精力花在一個(gè)特殊孩子身上，還是不怎么現(xiàn)實(shí)的。所以今年轉(zhuǎn)進(jìn)我班的幾個(gè)新生，哪怕學(xué)籍已經(jīng)到了初中，他們的認(rèn)知水平還是很差。接到他們，我發(fā)現(xiàn)他們完全跟不上我們?cè)嗌乃健Ｓ谑?，我開啟了復(fù)式教學(xué)模式。教完原班生進(jìn)位連加，再教他們認(rèn)識(shí)，寫123。希望每一個(gè)孩子，都能從我的課堂中有所獲！

? ? 我是一名特殊教育老師，我愿看著那群孩子慢慢前行，靜待花開！