一般性激勵(lì)原則適用于大多數(shù)情況，適用于大部分人群，對(duì)特定人群采用個(gè)性化激勵(lì)原則。動(dòng)機(jī)原則的差別應(yīng)體現(xiàn)在具體的實(shí)施過(guò)程中，而非原則本身。

學(xué)生在認(rèn)知能力、動(dòng)機(jī)需求和興趣方面的發(fā)展差異，使得某些特定策略在特定情境才具有應(yīng)用意義。

實(shí)施差異化激勵(lì)手段，應(yīng)當(dāng)注意以下三點(diǎn)原則:

1、順應(yīng)學(xué)生當(dāng)前偏號(hào)并不能發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)按老師期望方向發(fā)展

2、順應(yīng)偏好并不等于滿足學(xué)生需求

3、順應(yīng)偏好可能會(huì)進(jìn)一步助長(zhǎng)學(xué)生需要改變的某種個(gè)性