? ? 摘錄：

? ? ? 1.? 蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“教育的效果取決于學(xué)校家庭一致性，如果沒(méi)有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌?！?

? ? ? 2.學(xué)校教育固然重要，但是家庭教育的作用同樣不可忽視，家校溝通才能促進(jìn)相互了解，家校配合才能有效整合學(xué)校教育與家庭教育的力量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

? ? ? ? 看到家長(zhǎng)和孩子都如此煩惱。我認(rèn)為孩子不能和媽媽很好地溝通，原因在于：

? ? ? 1、媽媽的教育方式粗暴，嚴(yán)重傷害了孩子的自尊。

? ? ? ? 家長(zhǎng)總是認(rèn)為，孩子是自己的，想怎樣管就怎樣管，說(shuō)教不起作用的時(shí)候就一定要?jiǎng)佑梦淞?，否則孩子會(huì)上天的。殊不知，五年級(jí)的孩子總感覺(jué)自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不希望父母用對(duì)待小孩子的方式來(lái)對(duì)待他，無(wú)論他的想法與行動(dòng)是怎樣，都渴望得到大人的理解和尊重。

? ? ? 2、媽媽與孩子都沒(méi)有用心傾聽(tīng)對(duì)方。

? ? ? ? 當(dāng)媽媽關(guān)切地詢(xún)問(wèn)孩子的一些情況時(shí)，孩子總是嫌?jì)寢寚Z叨，對(duì)媽媽冷言冷語(yǔ)、敷衍了事，完全沒(méi)有感受到媽媽的關(guān)愛(ài)之心；媽媽呢，發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，不容孩子解釋就暴跳如雷，大聲訓(xùn)斥；孩子在想要尋找傾訴對(duì)象時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己又遭到一番教育，甚至成為媽媽的撒氣筒，如此這般，孩子還愿意和家長(zhǎng)溝通嗎？！

? ? ? 3、媽媽不了解自己的孩子。

? ? ? ? 進(jìn)入五年級(jí)的孩子，他們?cè)谙胧裁?？他們喜歡什么？家長(zhǎng)恐怕不是特別清楚。對(duì)于孩子做的事情，家長(zhǎng)總是主觀(guān)臆斷，全面否定，按照大人的思維方式要求孩子，讓孩子感到和家長(zhǎng)沒(méi)有共同語(yǔ)言，無(wú)法與家長(zhǎng)溝通交流，所以當(dāng)家長(zhǎng)想與孩子溝通時(shí)，孩子會(huì)采用逃避的方式。

? ? ? ? 4、媽媽與孩子的溝通方式卻少變化。

? ? ? ? 當(dāng)今社會(huì)，手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)的普及，都為孩子與外界的溝通打開(kāi)了一扇精彩紛呈的門(mén)，此時(shí)父母重復(fù)的簡(jiǎn)單說(shuō)教顯得那樣蒼白無(wú)力，對(duì)孩子沒(méi)有任何的吸引力和說(shuō)服力，孩子甚至?xí)岩筛改傅恼f(shuō)教是否正確，這樣交流必然不會(huì)達(dá)到良好的溝通效果。

? ? ? ? 作為家長(zhǎng)，如何才能與孩子進(jìn)行有效溝通呢？

? ? ? 1、學(xué)會(huì)會(huì)彼此尊重

? ? ? 不管遇到孩子的什么問(wèn)題，家長(zhǎng)都要冷靜的處理。不要讓過(guò)激的情緒傷了孩子的自尊心，使溝通出現(xiàn)障礙，這樣不僅于事無(wú)補(bǔ)，還會(huì)起到壞作用。只有尊重孩子，才能走進(jìn)孩子的心靈，父母與孩子之間才能有愉快的溝通。在學(xué)習(xí)生活中，孩子有自己獨(dú)特的體驗(yàn)與感受，很多家長(zhǎng)有時(shí)候會(huì)忽視孩子的這種感受，按照自己的方式對(duì)孩子進(jìn)行控制、說(shuō)教，流露出焦慮、失望等心理狀態(tài)，導(dǎo)致和孩子的溝通陷入矛盾之中。

? ? ? ? 家長(zhǎng)應(yīng)該有這樣的意識(shí)，孩子是孩子，家長(zhǎng)是家長(zhǎng)，家長(zhǎng)不要把自己的想法強(qiáng)加給孩子，雖然孩子的思維和心理發(fā)展還不成熟，但他擁有和成年人一樣的人格尊嚴(yán)，只有尊重才會(huì)讓孩子向家長(zhǎng)打開(kāi)心扉。

? ? ? ? 2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，用心交流

? ? ? 很多時(shí)候，孩子并不需要父母的指導(dǎo)和教訓(xùn)，他們需要的是有人傾聽(tīng)他們的訴說(shuō)，有人理解他們的感受。溝通不一定需要語(yǔ)言，有時(shí)，一個(gè)理解的眼神，一個(gè)溫暖的擁抱勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。

? ? ? ? ? 有些家長(zhǎng)與孩子溝通時(shí)，往往還沒(méi)弄清怎么回事就草草的下結(jié)論：“什么？你又犯錯(cuò)誤了？”孩子剛要分辯，緊接著又受到一番訓(xùn)斥：“天天叮囑你，你怎么就是不長(zhǎng)記性呢？”孩子想解釋?zhuān)急患议L(zhǎng)的責(zé)備頂了回去，孩子只好把委屈和后悔通通藏在心里。給孩子傾訴的機(jī)會(huì)，讓孩子宣泄心中的郁悶，這對(duì)孩子的心靈健康是非常重要的。因此，“沉默是金”在溝通中，用心傾聽(tīng)非常重要，甚至比說(shuō)更重要。

? ? ? ? 3、相互了解，與孩子共情

? ? ? ? 我們常聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)“跟你說(shuō)，你也不懂”，是呀，誰(shuí)愿意和一個(gè)沒(méi)有共同語(yǔ)言的人傾心交談呢？作為家長(zhǎng)，很想了解孩子的一切，希望孩子多講講他們的事情，可是講什么呢？

? ? ? ? ? 所以，要想和孩子有很好的溝通，就要去了解孩子。我們做家長(zhǎng)的不要想當(dāng)然，不要帶著自己的判斷和成見(jiàn)來(lái)和孩子交流。先放下自己的判斷，靜下心來(lái)，和孩子一起參與他喜歡的一切，然后進(jìn)行討論，討論的過(guò)程中，適時(shí)引導(dǎo)孩子體會(huì)什么是真善美，對(duì)孩子的“教育”，順便也進(jìn)行了，不是很好嗎？努力和孩子建立共同的愛(ài)好，了解孩子，懂孩子，孩子才有和你交流的興趣和欲望。

? ? ? ? 4、多種方式，溝通無(wú)極限

? ? ? ? 現(xiàn)在，手機(jī)、QQ、郵件、寫(xiě)信、便利條等溝通方式層出不窮為溝通提供了很好的平臺(tái)。家長(zhǎng)和孩子都可以選擇自己喜歡的方式進(jìn)行溝通，不好意思當(dāng)面說(shuō)的話(huà)，可以彼此發(fā)個(gè)短信，既方便又坦然。

? ? ? ? 作為父母應(yīng)該明白，“聽(tīng)”和“說(shuō)”是一個(gè)彼此溝通的過(guò)程，是雙方的事情，各自表達(dá)清楚，彼此領(lǐng)悟到對(duì)方的意思，這樣才能使問(wèn)題浮出水面，才可能有效地解決問(wèn)題。與孩子溝通是為了解決問(wèn)題，不是批評(píng)，不是命令，不是逼問(wèn)，而應(yīng)該建立在相互平等，相互尊重的基礎(chǔ)上。

? ? ? ? 專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)：

? ? ? ? 反思我們的教育行為：

? ? ? ? 1.我們是否做到了“入心的教育”？

? ? ? ? 2.我們是否做到了澆水澆到根上？

? ? ? 3 .我們的活動(dòng)是否做到了“潤(rùn)物無(wú)聲”？

? ? ? 4.教師要注意在反思中不斷前行。

? ? ? ? 收獲：溝通是一個(gè)永恒的話(huà)題。的確，作為教師的我們，現(xiàn)在不僅要培養(yǎng)自己的學(xué)生，同時(shí)還要幫助家長(zhǎng)尋找適合自己孩子的教育方式。今天的案例為我在今后在與家長(zhǎng)溝通的道路上指明了方向，我會(huì)多閱讀幾遍，多幾分思考，內(nèi)化成自己的東西，努力與家長(zhǎng)做到“溝通無(wú)極限”！