我們要把養(yǎng)壞的孩子重新再養(yǎng)回來。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——王紀瓊

自從兒子隔離完回家上網課開始，只要遇到老師留作業(yè)他就忍不住的要發(fā)飆，先煩躁的抱怨一大通，然后再坐下來完成作業(yè)。經過觀察這周，他每次都是這樣，所以我覺得之前在學校應該也是這種狀態(tài)，一遇到事，先煩躁，然后再坐下來考慮事情如何解決，如果時間不夠的話，他可能就敷衍了事了！

昨天晚上，這一幕又上演了！

我正在整理筆記，他看了看手機突然就起來了，從客廳這頭走到那頭，還口吐“蓮花”！遇到事情第一時間就煩躁不安，這不是跟之前的我一模一樣嗎？這絕對是我的親兒子！只不過我是成年人，對自己的情緒和行為有一定的控制能力，表現(xiàn)的不明顯而已。我也是在四十歲的時候遇到院長，遇到心時代，通過持續(xù)不斷的學習才逐漸看清了自己，弄明白了自身的問題才有所改變的，如今怎么能苛求十八歲的孩子能自己習得“遇到問題要保持冷靜，直面問題，解決問題”呢？況且，他可是在我的教育方式下，在我的一言一語的影響下長大的呀！

魚有問題了，一定是魚缸里的水出了問題，是養(yǎng)魚的人有問題，怎么能夠收拾魚呢？我雖然知道孩子當下這種應對問題的方式是不對的，但是，此刻煩躁的情緒還在，所有的語言都會是無效的，弄不好再把問題激化，弄個家庭大戰(zhàn)就更得不償失了！

當問題不能解決的時候，說明教育的時機未到，讓他在錯誤的情緒里再待一會。

就這樣，我笑呵呵的看著他不說話，他在屋子里轉了兩圈，還是乖乖的打開電腦和平板，按照老師的要求做作業(yè)去了。沒多大一會就完成提交了，但還是嘴賤兮兮的跟我說，“就這吧，隨便整整交了算了！”

我知道，關于他遇到問題退縮、抱怨、拖拉磨蹭其實都是我教出來的，或者是曾經他用這種方式來對抗我和他爸爸，久而久之形成了習慣性的對抗。

但是，這些問題我現(xiàn)在一點都不害怕，因為我有了正確的理念，有了可操作性的流程，我只用聽話照做，按照院長交給我們的方法一步一步的做就行了，把養(yǎng)壞的孩子再重新養(yǎng)回來！