事件一：晚上孩子突然把手拿過來說：“媽媽，我手里有個黑黑的”。我看到后反應(yīng)可能是竹簽之類扎手上，立馬說：“媽媽拿個針來給你挑一下”。結(jié)果小孩開始哭起來，然后跑到陽臺那邊把玻璃門拉上。

PD運用：連接，共情。孩子哭起來后我沒有像以前命令式方式讓他把玻璃門打開。我開始運用PD方法先連接，對孩子說：“寶寶，過來媽媽抱抱你”但是孩子還是哭沒有反饋，我又說了一遍，還是不行。然后開始按照老師講的說下一句，我說：“寶寶，媽媽想（需要）你過來抱抱?！焙⒆娱_始自己打開玻璃門進(jìn)來。進(jìn)來后我抱著他，我說：媽媽知道你剛剛是害怕針，害怕疼，對嗎？（共情）他說：“嗯”。我接下來告訴他：“這個竹簽扎手里事件長怕腫起來，你是想腫起來還是讓媽媽挑下看看。小朋友很自然回復(fù)我：媽媽幫挑下。同意后我告訴孩子：“相信媽媽，媽媽不會弄疼你的”一會后順利挑出小小的一點東西。后來他自己又發(fā)現(xiàn)一個黑黑的，直接就是：媽媽，你幫我挑下看看。結(jié)束后問我：媽媽，我是不是很乖。我告訴孩子：“你本來就很乖，剛剛表現(xiàn)的是很勇敢?！睂殞毢馨?。

感受：學(xué)著冷靜的和孩子連接起來，然后再共情，孩子不抗拒，媽媽也很平靜。但是自己PD語言的表述還需要加強。

事件二：給孩子泡腳時候他說等會去聽火火兔故事，我說：媽媽把火火兔送去工廠維修了。這下小朋友說話有些哽噎，我估計是他有些難受就開始運用PD。

PD運用：共情。我說：媽媽看的出你有些傷心，是因為媽媽沒有提前告訴你直接把兔子寄走了，對嗎？他說：“嗯”我開始解釋為什么寄走?！靶⊥米拥倪B接線壞了，需要工廠的叔叔給他連接好，你就可以聽網(wǎng)上的故事了。你看手機壞了需要手機工廠叔叔維修，人身體壞了，需要醫(yī)生維修，所以小兔子連接線壞了也要去維修?！保ê孟駴]有說出孩子的感受）我還告訴孩子：媽媽下次動你的東西前一定先問問你的意見，好嗎？媽媽抱抱！

感受：抱住孩子的那一剎那，我頓時淚奔。覺得我們能平和的處理一件事情原來這樣容易。突然意識到，我去學(xué)PD其實不是去學(xué)習(xí)怎么教育孩子，而是我自身原因才導(dǎo)致孩子的膽小等問題，要改的是我自己。孩子看到我哭，問：“媽媽，你怎么哭了”我說：“因為媽媽以前做的不好”孩子說：對，媽媽小班還打我屁股（其實我一般就是摸摸）我解釋說，“那是媽媽喜歡你”他回我：“喜歡我可以親親我啊”我抱著孩子問“你能原諒媽媽嗎？以后媽媽和你好好說話?！焙⒆狱c點頭！這一刻覺得自己也釋放了。希望自己能繼續(xù)踐行PD，找到自我，做個溫和而堅定的媽媽。