故事一女孩32歲，是世界500強(qiáng)企業(yè)的高管，在外人眼里她才貌雙全，但是始終沒有男朋友，更別說結(jié)婚了。
有一次和一位心理學(xué)的朋友聊天，出于信任，她敞開心扉告訴朋友，自己小的時(shí)候經(jīng)常被爸爸莫名其妙的打，她很不喜歡爸爸，也很少主動(dòng)跟爸爸溝通，他學(xué)習(xí)努力，就是希望有一天可以早點(diǎn)離開家離開爸爸。
終于她考上了夢寐以求的大學(xué)，離家很遠(yuǎn)，就連工作也是選擇了異鄉(xiāng)，對她來說是新的開始，他可以逃離家的束縛，逃離爸爸。
上了大學(xué)乃至工作，周圍的朋友都逐一找到了心儀的另一半，她很替他們開心，自己也渴望擁有一段感情。
每次剛開始還聊得來的朋友，當(dāng)有了進(jìn)一步的想法或者舉動(dòng)時(shí)，他就會(huì)慌亂不堪，不知該怎么面對，他逃避，焦慮，最終他們的關(guān)系就會(huì)變得形同陌路。
事業(yè)上節(jié)節(jié)高升，身邊的異鄉(xiāng)朋友卻越來越少，大家都說是她事業(yè)心太強(qiáng)，眼光太高，所以才一直單著。
但是只有她自己知道自己對于感情的渴望，和不會(huì)發(fā)展一段正常的情感帶給她的困擾，現(xiàn)在的她越來越迷茫，越來越不知所措。
故事二8歲的小女孩，上小學(xué)三年級，從她六個(gè)月大的時(shí)候就一直和爺爺奶奶生活，這幾年爸爸媽媽媽努力給她準(zhǔn)備優(yōu)越的物質(zhì)條件，為了讓她上個(gè)好學(xué)校，不惜花大價(jià)錢買了全市最好的學(xué)區(qū)房，等一切準(zhǔn)備就緒就立馬把她接過來，終于一家人團(tuán)聚了，幸福的時(shí)刻終于來臨了。
這時(shí)的她已經(jīng)6歲了，對于陌生的一切都很不適應(yīng)，以前因?yàn)樵阪?zhèn)上上學(xué)，即使學(xué)習(xí)很好但依然跟不上這里優(yōu)秀的節(jié)奏，爸爸媽媽每天都很忙，回家第一件事就是檢查她的作業(yè)，加上老師傳達(dá)的“電話和微信”，常常作業(yè)還沒檢查完，屋子里就開始了各種爭吵和指責(zé)，你怎么連這個(gè)都不會(huì)做，我們這么辛苦你怎么一點(diǎn)都不爭氣了等等，爸爸有時(shí)氣急了還會(huì)直接動(dòng)手，本來對父母就有諸多不滿的孩子因?yàn)榘职值呐e動(dòng)更加的討厭父母，學(xué)習(xí)也沒什么興趣，成績自然也不好。
就這樣全家人的重點(diǎn)都放在孩子學(xué)習(xí)上，監(jiān)督，檢查，陪讀，同時(shí)批評，職責(zé)，謾罵，暴力，一直循環(huán)著，直到有一天孩子的小姨來家里看孩子，孩子告訴小時(shí)候經(jīng)常陪自己照顧自己的小姨，她好希望爸爸媽媽趕緊離婚，這樣他就可以不用再跟她們一起生活了。
兩個(gè)故事，不一樣的情節(jié)，卻是一樣的讓人感觸良多，替孩子感到難過，他爸爸媽媽感到傷心，人世間多么珍貴的情感最終卻成了傷害彼此最鋒利的兇器。
我們常常說一個(gè)家庭如果不具備家庭功能，那么對于家庭成員就不是一個(gè)真正意義上的家。
成長進(jìn)步的這是我們在沙龍中大家常常對于家庭的期望，希望家庭成員之間可以互相促進(jìn)，共同成長，無論是孩子還是成人，丈夫還是妻子。都說歲月安好，只因有人替你負(fù)重前行，這個(gè)世界對于男人和女人的定位和價(jià)值觀從她們出生的那一刻似乎已經(jīng)明了，但是又有多少人能夠真正理解一個(gè)全職媽媽的孤獨(dú)與無助，同時(shí)又有多少人可以看到一個(gè)獨(dú)自養(yǎng)家的男人背后的辛酸苦辣，家是成長，是互助，共成長，同進(jìn)步。
愛的功能沒有愛的家庭，少連接，少溝通，甚至沒有互動(dòng)，感覺不到溫暖，冰冷與不適侵蝕著每一個(gè)家庭成員。
愛是流動(dòng)的，她可以從一個(gè)人流向另外的人，大家彼此擁有愛與被愛的能力，一個(gè)不被愛的人她不會(huì)愛人，不知道如何表達(dá)愛，就像我們第一個(gè)故事的主人公因?yàn)闆]有獲得爸爸的愛，或者說因?yàn)闆]有被爸爸表達(dá)過愛，所以她不知道該怎么去表達(dá)愛，不知道怎么去愛人，我們把這叫愛的功能性喪失，愛的功能性喪失大多發(fā)生在童年時(shí)期到青春期，但是她卻可以影響人的一生。
堅(jiān)實(shí)的包容想想我們第二個(gè)故事，孩子6歲以前都是和爺爺奶奶生活，突然間回到爸爸媽媽身邊，對孩子和爸爸媽媽來說更重要的不應(yīng)該是成績，而是彼此之間愛的鏈接。
鏈接的基礎(chǔ)是包容，就像婚姻的基礎(chǔ)是愛，尊重與包容，那么對于親子關(guān)系又何嘗不是這樣。尤其在孩子面臨挫折的時(shí)候，家庭應(yīng)該是避風(fēng)港而不是加強(qiáng)版的學(xué)校，父母應(yīng)該是父母，而不是老師的附屬品，一個(gè)包容的環(huán)境對于錯(cuò)誤中的孩子是一種接納與歸屬，他不會(huì)讓孩子在應(yīng)對外界時(shí)孤立無援，孤獨(dú)無助。
很多父母會(huì)覺得我生了你，你就一定跟我親，然而事實(shí)并非如此，孩子與父母之間關(guān)系的建立是基于后天的陪伴與相處，沒有相處與陪伴，在孩子眼中你可能就真的只是個(gè)陌生人。
人們會(huì)在相似的基礎(chǔ)上走到一起，在發(fā)現(xiàn)和尊重彼此差異的基礎(chǔ)上得到成長，讓家成為愛的港灣，互相尊重又彼此促進(jìn)共同成長。
