文|寫不好的走之兒

很多人說(shuō)古詩(shī)既不好懂又不實(shí)用，為什么要去讀它？讀它究竟有什么用呢？

閑來(lái)也讀過(guò)幾首詩(shī)，有些許心得，與諸君分享。

（一）韻律之美

詩(shī)是文字組成的一種獨(dú)特的文體形式，有著它自己的規(guī)矩。古時(shí)候的詩(shī)不是用來(lái)讀的，是用來(lái)吟的。在吟誦的過(guò)程中，平仄增加其跌宕之感，而韻腳又將其起伏之態(tài)歸于平靜統(tǒng)一，抑揚(yáng)頓挫卻不妨礙它朗朗上口，就像石子投進(jìn)平靜的湖面，激起層層波紋，上上下下向四處擴(kuò)散，最終歸于平靜。這就是詩(shī)中的韻律，對(duì)立與統(tǒng)一之中產(chǎn)生的美感。

（二）想象之美

不管讀也好，看也罷，詩(shī)總歸是紙上的方塊字，但是這并不影響我們思維對(duì)感官的加工，而且我們經(jīng)常喜歡想象上的加工。

“野曠天低樹”，你閉上眼，一定來(lái)到了十分遙遠(yuǎn)的江邊，江邊沒(méi)有別的，除了一抹夕陽(yáng)和在遠(yuǎn)處看來(lái)確實(shí)比天還要高的孤樹。

“江畔何人初見(jiàn)月？江月何年初照人？”，我想你此時(shí)一定站在不遠(yuǎn)處，看著這個(gè)看不見(jiàn)你的張若虛，在感嘆人生，扣問(wèn)歲月。你看著這一切是否會(huì)像他一樣感慨呢？

……

在這幾個(gè)狹小的文字里，我們的大腦跟隨著詩(shī)意拉伸時(shí)間和空間，身體未動(dòng)卻已然漫游在古今時(shí)空、大江山河之中。就像海上鋼琴師里的主人公在音符里神游一般。在這種思維的暢游中，我們的內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生一種愉悅，或者說(shuō)是一種莫名的興奮，這種感覺(jué)讓我們舒服，這也就是詩(shī)所帶來(lái)的想象之美、

（三）溝通之美

“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?！比松婚L(zhǎng)，所見(jiàn)幾人？所識(shí)幾人？所怡又幾人？

我每次讀書，前幾遍粗讀，再讀時(shí)就當(dāng)成與作者的交流。我總是要去計(jì)較，到底是作者的文字說(shuō)服了我，還是我從文字里看穿了作者。這種博弈的游戲很有意思，但也有點(diǎn)怪怪的，畢竟我所讀之書的作者不在人世的居多。

讀詩(shī)亦然。

你怡然時(shí)讀詩(shī)，會(huì)去撫慰作者的失意；當(dāng)你失意時(shí)讀詩(shī)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，詩(shī)中人在安慰你。

（四）發(fā)現(xiàn)之美

總是讀詩(shī)，卻不怎么體會(huì)得到詩(shī)中的景致。

有一回，早上晨跑，看見(jiàn)小區(qū)里一棵不知名的樹上開了好多花，成堆兒成堆兒的擠在了一起，忽的想起那句“紅杏枝頭春意鬧”，我想此時(shí)的情景就是那個(gè)“鬧”子吧。

讀詩(shī)的過(guò)程中，不知什么時(shí)候你就忽的在生活里找到了詩(shī)中的美，慢慢的你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己變的對(duì)美的事物有一種敏感，保持這種敏感吧，你的生活會(huì)因此變的充滿詩(shī)意和樂(lè)趣。

（五）情懷之美

我一定要將以上所講的和未講到的歸結(jié)為一個(gè)詞，那就是“情懷”。讀詩(shī)讀的其實(shí)就是古人的情懷，我們要學(xué)習(xí)的其實(shí)也是這個(gè)情懷。

情懷讓你獨(dú)處自審時(shí)，看到自己性情的東西，讓你回歸本真。閉上眼時(shí)，那種不可言喻的平靜之感是不可多得的。

愿諸君讀詩(shī)，愿諸君閱己。