? ? ? 培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，就是要在跟他們有關(guān)系上的事情，讓他們有發(fā)言的機會，如果必要，讓他們作出選擇。

? ? ? 說一個簡單的例子，當(dāng)孩子年齡小的時候，經(jīng)常會把碗里的飯，弄得桌子、地上、椅子到處都是，有時家長清理起來真的是非常麻煩，但大人們?yōu)榱斯?jié)約自己的勞動時間，時常就會喂飯，而且不讓孩子自己吃，這樣就能節(jié)約清潔的時間。站在大人的角度來說，這是一個減輕自己工作量的一個方法。但在鍛煉孩子和培養(yǎng)孩子的責(zé)任感上，這真的是一個不良的做法。

? ? ? ? 孩子是通過不斷地練習(xí)、試錯，來獲得自己學(xué)習(xí)技能的能力的，吃飯也是一種能力體現(xiàn)。就是給他機會去嘗試練習(xí)自己吃飯，才會把吃飯的責(zé)任歸給他。

? ? ? ? 但在吃飯這件事上面，卻有很多因為吃飯導(dǎo)致的沖突頻繁地發(fā)生在家庭里。家長們希望孩子每樣?xùn)|西都吃，而孩子卻有自己的口味喜好，家長會向孩子強調(diào)食物營養(yǎng)多么好，總是擔(dān)心孩子不會選擇。但在孩子吃飯這件事上，是否家長強加的意志孩子就會聽從呢？往往是父母越嘮叨孩子要多吃一些什么，孩子就越不吃什么，無意中父母把吃飯的這個事情作為自己的責(zé)任。結(jié)果很多父母在吃飯上面導(dǎo)致自己心情焦慮與孩子沖突。

? ? ? ? 要解決這個問題的根本是我們要清晰各自的責(zé)任范圍?？词虑榭撮L遠，不看眼前。長遠我們的目標是讓孩子有責(zé)任心，自己的事情自己負責(zé)。所以我們要幫助他建立一個價值觀，關(guān)于健康的認識與理解的價值觀。讓他明白健康是怎樣的？營養(yǎng)均衡又是怎樣的？……家長們不得不變成一個專家，開始要為健康進行資料收集，再要思考如何用對方可以接受的方式來進行宣講，這只是第一步。更重要的是我們要一起來討論健康對于我們生命的意義是什么？對我們成長的意義又是什么？我們把這一系列的工作都進行系統(tǒng)性的教導(dǎo)之后，最考驗人的是家長們是否可以放下自己的掌控，讓孩子來進行選擇。我們真的要知道，我們沒辦法代替孩子生活，就像在這個疫情期間，我們都不知道明天會發(fā)生什么？我們真的要為那些不知道的明天而選擇破壞關(guān)系嗎？不吃青菜，不吃苦瓜，不吃肉，真的那么重要？

? ? ? ? 這個病毒的期間，可以讓我們思考很多，關(guān)于家庭的相處！培養(yǎng)一個孩子獨立的人格可比培養(yǎng)他當(dāng)下某一些你覺得對的行為重要得多！只有從小讓孩子擁有更多的選擇，他才會在選擇中碰壁，而在碰壁的過程中，他才知道應(yīng)該如何選擇對自己有益，不要因為我們自己的恐懼，阻擋了他們成長的機會，挫折每天都存在于孩子的生活里，只要他把每天都過好，去學(xué)習(xí)每天的生活意義，他將在未來的社會里可以獨立自主，這才是我們要的不是嗎？