8月7日“兒童心理需求認(rèn)知與支持” 反思
沈旭老師第14次參與TFC的培訓(xùn)，通過老師今天的授課分享，我對(duì)兒童心理認(rèn)知的發(fā)展有更進(jìn)一步了解的同時(shí)對(duì)自己的行為也有了新的認(rèn)識(shí)，以下是我基于今天的課程聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行的幾點(diǎn)反思：
第一，在與人交談中，懂得傾聽、學(xué)會(huì)提問比直接給出評(píng)價(jià)和建議更重要。老師在第一個(gè)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，反復(fù)強(qiáng)調(diào)要針對(duì)每個(gè)人寫出的擔(dān)心和期待進(jìn)行提問，但實(shí)際操作過程中，總是會(huì)出現(xiàn)大家七嘴八舌地開始給對(duì)方直接提建議甚至是批判對(duì)方行為的言論，這樣的情況往往讓我們?nèi)狈?duì)現(xiàn)象背后的原因的深入挖掘，無法解決根本問題。只有認(rèn)真傾聽，我們才能針對(duì)分享者提出合理、有效的問題，幫助其深究導(dǎo)致問題出現(xiàn)的根本原因，找到改善現(xiàn)象的有效方法，保證討論會(huì)的有效進(jìn)行。
第二，要學(xué)會(huì)擁有嘗試未知和對(duì)孩子坦誠(chéng)的勇氣。
破繭成蝶的過程是疼痛的，往往需要突破個(gè)人舒適的壁壘，在不斷的嘗試、碰壁、解決問題的過程中才能收獲新的成長(zhǎng)和對(duì)未知世界的了解，而如果無法踏出嘗試的第一步，永遠(yuǎn)無法看到比眼前世界更大的天地和自己身上更多的可能性。
除了嘗試的勇氣以外，老師還告訴我們應(yīng)有與孩子坦誠(chéng)相待的勇氣。事實(shí)上，我們經(jīng)常打著“我為了你好”的幌子進(jìn)行自我麻痹——有多少老師敢坦誠(chéng)地告訴學(xué)生：我剝奪你去操場(chǎng)打雪仗的權(quán)利除了我為你的安全著想，更多的是擔(dān)心你出事之后對(duì)我的工作和仕途會(huì)造成不良影響呢？又有多少父母要求孩子成績(jī)優(yōu)秀的背后其實(shí)更多的是擔(dān)心如果孩子沒有考好，做父母的臉上無光？從某種角度而言，與孩子坦誠(chéng)相待，就像在面對(duì)孩子早戀問題“堵不如疏”一樣，當(dāng)我們經(jīng)常和孩子 交流自己的想法和感受，會(huì)取得孩子們的信任，聰明的他們也會(huì)學(xué)著站在你的角度去替你著想，實(shí)現(xiàn)彼此之間的“合作共贏”，何樂而不為？
第三，如果你知道自己想要的是什么，就不要害怕被周圍環(huán)境所“同化”。我始終認(rèn)為一個(gè)人能做好什么并不代表著這個(gè)人想要做好什么，而當(dāng)一個(gè)人知道自己想要做好什么的時(shí)候，他一定擁有一顆勇往直前的心，無論周遭環(huán)境多么的渾濁，也會(huì)堅(jiān)定地行走在朝圣的路途上，出淤泥而不染，濯清漣而不妖，看似孤獨(dú)，實(shí)則豐盈。
