《兒童的自發(fā)成長》這本書，講了如何培養(yǎng)孩子的意志力、智力、想象力，如何給孩子準備教具等，實用性非常強。家長和幼教都應(yīng)讀一讀。
蒙臺梭利認為，兒童具有與生俱來的內(nèi)在生命力，而且這種生命力力量巨大。在自由的環(huán)境中，兒童的這種內(nèi)在生命力會獲得自然的發(fā)展。
我們不僅要把孩子的身體照顧好，還要把孩子的精神照顧好。只有身體和精神得到了雙重的照料，孩子才能不斷地健康成長，才能更好得生活、學習。
總之，要盡力給孩子提供一個自由自在的環(huán)境。某種程度上，這也是在滿足孩子的心理需求。心理需求得不到滿足，孩子很容易生病。在老家時，幾個孩子同時得了手足口，只有姥姥姥爺陪伴的小女孩兒明顯恢復得慢很多。
但是，過于自由也是不好的，這樣容易讓孩子過于粗魯，沒有耐心。這里需要掌握一個度。
當下的兒童教育存在一些弊端。比如，不了解孩子的思想，無法理解孩子的行為，這跟教師不懂心理學有關(guān)。
還有就是，對孩子只呈現(xiàn)出沒有章法的、被孤立的事實，嚴重阻礙孩子的理解和認知。結(jié)果是，孩子只是老師的模仿者，并沒有成為一個真正的獨立思考者、實踐家。
在教學過程中沒有引起孩子的興趣，所以孩子往往是被動學習與接受，學習效果大打折扣，同時，也非常容易感到疲憊。在給孩子傳授新知識的過程中，加入舊知識也會容易引起孩子的興趣。
頻繁的變換科目也是很大的一個弊端，頻繁的變換科目讓孩子疲于應(yīng)對，來不及深入思考，這樣反而更加容易感到累，在這種狀態(tài)下，孩子根本體會不到自我成長的那種喜悅。
什么樣的教具最適合孩子呢？
教具不能太多，否則會讓孩子感覺疲憊，每個教具都研究不深，不利于孩子良好性格的養(yǎng)成。
給孩子提供當前年齡段最適合、最感興趣的教具，這樣能最大程度的培養(yǎng)孩子的良好品格。這需要成年人的細心觀察。
給孩子提供的教具，不僅能給孩子帶來刺激，關(guān)鍵是還要能給孩子指導。這樣，孩子的心理層次會不斷被拔高。但是，我們常常只給刺激，不給指導。
老師怎樣才能科學而正確的帶孩子？在做準備工作時，老師要非常嚴謹，在跟孩子相處時，老師要非常神圣，同時，老師要提升自己的觀察力，而且要樂于觀察；老師要極度有耐心。
孩子的成長環(huán)境應(yīng)該是健康衛(wèi)生的，要多帶孩子去公園和草坪上玩耍，孩子要能在自己的環(huán)境中運動自如。
盡量把孩子的環(huán)境布置得有美感一些，這樣可以有利于減輕疲勞。
要盡量減輕環(huán)境隱匿錯誤的作用，比如說，桌子很容易就能看到臟了，杯子易碎，這樣有利于孩子能輕易的發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，并注意矯正。
孩子的勞動應(yīng)盡量有目的性，否則容易感到疲勞。
在培養(yǎng)孩子的注意力時，要注意兩點：一，孩子對他們內(nèi)心真正需要的東西感興趣。二，用已知引導未知，才會讓孩子產(chǎn)生興趣。
決定行動，堅持不懈，尊重孩子的意愿，可以有效磨練孩子的意志力。
蒙太梭利也講述了孩子智力的奧秘與培養(yǎng)方法。智力與快有關(guān)。智力與理解力有關(guān)。組織和秩序可以讓我們反應(yīng)較快。
如何培養(yǎng)孩子的智力呢？
給孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，兒童感到自由又獨立。
幫助兒童把腦海中的圖像，按照某種順序排列出來。重要的不是什么物品，而是物品的材質(zhì)屬性，如大小、形狀、顏色、質(zhì)感、重量、味道、聲音、用途等。
化繁為簡。
注重細節(jié)，堅持不懈。
想要培養(yǎng)和發(fā)展孩子的想象力，就要與生活緊密聯(lián)系，觀察生活。
以上就是這本書的主要觀點和內(nèi)容，希望對大家有用。
