【拆文百日】

拆解喜歡的文章以及藉文出題給自己，交替進(jìn)行，持續(xù)100天；分析結(jié)構(gòu)、蒐集例子、摘記共鳴反思行動(dòng)，總有一天，我也要這麼寫(xiě)。

【昨日出題】

昨日原文：【拆文百日_08】原來(lái)浪費(fèi)大學(xué)四年如此容易

在「如何完美地浪費(fèi)掉大學(xué)四年」中提到幾個(gè)思維盲點(diǎn)，選1-3個(gè)自己想徹底改變實(shí)踐的觀念？

為甚麼？是甚麼情境觸發(fā)你覺(jué)得自己需要改變？

你打算怎麼做？具體的「最小行動(dòng)」是甚麼？你計(jì)劃如何放入你的日常生活中？

列出目前手邊所有任務(wù)優(yōu)先順序，訂出具體計(jì)畫(huà)與實(shí)踐時(shí)程，先以年假-寒假結(jié)束為例？

【今日回答】

我認(rèn)為無(wú)論何種專(zhuān)業(yè)，每個(gè)人只要擁有並實(shí)踐以下這三個(gè)觀念，都會(huì)受用無(wú)窮，當(dāng)然，如果加上其他本已具備的專(zhuān)業(yè)，簡(jiǎn)直是如虎添翼。

自學(xué)_對(duì)應(yīng)原文「放棄學(xué)習(xí)的能力」

關(guān)於自學(xué)這件事，我的經(jīng)驗(yàn)：

我的自學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以用兩個(gè)動(dòng)作的缺乏分成兩個(gè)階段，自認(rèn)目前正尷尬地卡在第二階段。

第一階段：缺乏輸出

註冊(cè)並學(xué)習(xí)大量線上平臺(tái)的課程，但幾乎都半途而廢，唯一有堅(jiān)持上完的兩門(mén)課是「學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)」以及「創(chuàng)新的五十道陰影」，因?yàn)閮?nèi)容恰好是我關(guān)注的議題，我對(duì)此類(lèi)訊息有明確渴求或者說(shuō)疑問(wèn)，必須藉由課程來(lái)獲得答案。

簡(jiǎn)單說(shuō)，盲目修課卻總是半途而廢的原因是：沒(méi)設(shè)計(jì)好自己的缺口

其實(shí)學(xué)習(xí)要有效率，要能更容易產(chǎn)生成果，學(xué)習(xí)者必須明確意識(shí)到自身的訊息缺口，例如：我想知道到底如何從無(wú)到有規(guī)劃一個(gè)app的操作流程、我想熟悉無(wú)調(diào)性音樂(lè)的歷史演進(jìn)。

甚至更明確點(diǎn)，直接訂出訊息缺口滿(mǎn)足後能達(dá)成甚麼成果，也就是學(xué)習(xí)的具體產(chǎn)出，例如：最終成果是架出一個(gè)具備2-3個(gè)功能的網(wǎng)站、最終成果是針對(duì)一例一修議題製作出一款同學(xué)們都看得懂也喜歡的懶人包等，要盡可能精準(zhǔn)訂出自己的信息缺口(或者最終成果)，吸收資訊時(shí)才有效率。

為甚麼說(shuō)「設(shè)計(jì)」好自己的缺口？

我認(rèn)為主因倒不是常見(jiàn)的「沒(méi)有做好時(shí)間規(guī)劃」，而是不知道自己上課到底想要獲得甚麼？解決生命生活，沒(méi)有明確找到自己的訊息缺口，而這又源於不確定自己想要甚麼。

但這邊想說(shuō)的重點(diǎn)，並非「所以我們要努力確定自己真正想要的是甚麼，然後徹底投入?！梗?，即便無(wú)法百分之百確定，還是可以紮實(shí)地學(xué)習(xí)與嘗試，甚至，我們就是必須在不確定中，持續(xù)做些小嘗試、輸出點(diǎn)成果，才能慢慢釐清「自己這輩子真正想要甚麼」，然後，再?zèng)Q定要投入多少、如何投入。

以自己為例，以前總是苦苦想找到所謂「天命」，認(rèn)為天命就是一條明確至極的道路，只有如此明確，我才能甘願(yuàn)對(duì)它許下承諾，這輩子不離不棄，直到達(dá)成。

渴望找到「天命」這件事本身不壞，但「非得確定是天命，我才能下定決心努力」卻帶來(lái)負(fù)面效應(yīng)，導(dǎo)致如果我不夠確定，便會(huì)在嘗試之前猶豫再三、並且開(kāi)始嘗試後，不確定自己到底要否繼續(xù)下去。

後來(lái)我發(fā)現(xiàn)，坦承面對(duì)無(wú)法確定自己到底會(huì)不會(huì)做件事一輩子是ok的，但必須和自己約定好一次次的有具體成果的短期嘗試，例如：至少這個(gè)技能要熟練到可以達(dá)成某個(gè)目標(biāo)、至少要累積出甚麼成果、至少要建立起怎樣的關(guān)係和印象等，還有，如果最後甚麼目標(biāo)都沒(méi)有達(dá)成，最壞的狀況是甚麼，我能不能接受。

而規(guī)劃一次次短期嘗試的過(guò)程，其實(shí)就是一趟「設(shè)計(jì)」之旅，只是設(shè)計(jì)的不是圖，而是思維和行動(dòng)。

有時(shí)就是必須勇敢嘗試到某個(gè)程度(輸出某程度的作品、累積某程度的經(jīng)驗(yàn))，設(shè)定合理停損點(diǎn)，才能取得對(duì)自己與環(huán)境足夠多的資訊，有了這些資訊後才更能判斷，自己到底是否該繼續(xù)還是轉(zhuǎn)向，而如果轉(zhuǎn)向，又該如何讓先前的經(jīng)歷成為加分？

但勇敢嘗試到「某個(gè)程度」、取得「足夠多」資訊，具體的量到底為何每個(gè)人有不同評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，我覺(jué)得可以運(yùn)用以下問(wèn)題來(lái)輔助思考：

繼續(xù)做，選擇可能會(huì)比之前更多，比之前更好，就算沒(méi)有，因?yàn)槟承┮蛩兀泐?yuàn)意承擔(dān)失敗風(fēng)險(xiǎn)？

也就是依據(jù)後續(xù)選項(xiàng)的質(zhì)與量來(lái)衡量自己到底是否該繼續(xù)下去，這是從大人學(xué)系列文章學(xué)習(xí)到的概念。

前面講的是心態(tài)，這邊要談方法，也是我對(duì)自己最中肯的建議：

同一時(shí)間，專(zhuān)注於自學(xué)「一個(gè)」新技能或知識(shí)領(lǐng)域。

在自學(xué)能力不夠純熟時(shí)，每次練習(xí)花費(fèi)的時(shí)間精力都不一定能在刀口上了，如果還同時(shí)學(xué)兩三樣，分散學(xué)習(xí)時(shí)間，那只會(huì)延遲每一樣學(xué)習(xí)進(jìn)入成就感軌道的時(shí)間，讓放棄機(jī)率升高。

其餘細(xì)節(jié)就像「學(xué)得太慢，是種罪」裡頭所說(shuō)，必須盡力提高學(xué)習(xí)的初速度：

學(xué)習(xí)的初速度=牛逼的學(xué)習(xí)方案+高品質(zhì)的反饋+強(qiáng)約束的環(huán)境+高度集中的時(shí)間

最近對(duì)於牛逼的學(xué)習(xí)方案有個(gè)新體會(huì)，我覺(jué)得可以套用到以後選擇課程和書(shū)籍上，那就是講究技能「基本功」與「通用原則」的課程值得投資，怎麼說(shuō)呢？

最近上一門(mén)UI設(shè)計(jì)課，老師非常強(qiáng)調(diào)「基本功」，教學(xué)方式不像多數(shù)線上課程，是老師做一步，學(xué)生跟著做一步，最後大家都做出一模一樣、乍看很厲害的作品，但回家之後卻無(wú)法自己從頭到尾將新產(chǎn)品概念落實(shí)成具體設(shè)計(jì)。

老師帶我們「思考」UI設(shè)計(jì)中會(huì)遇見(jiàn)的大小觀念與工具，以及運(yùn)用這些觀念工具的「原則」，但不是像宣布誡命一樣逼大家遵守，而是邀請(qǐng)大家去思考這個(gè)原則為何存在？應(yīng)用此原則對(duì)實(shí)際設(shè)計(jì)案例有何影響？進(jìn)而讓大家在思考過(guò)程中體會(huì)到原則的重要性與使用方法，之後可以從此原則出發(fā)，解決多數(shù)設(shè)計(jì)問(wèn)題。

第二階段：缺乏反饋

我該到哪尋求反饋？又該尋求哪樣的反饋？

我會(huì)把實(shí)習(xí)設(shè)定成收取回饋之處，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，除了接手主管給予的任務(wù)，隨時(shí)問(wèn)自己

如何爭(zhēng)取應(yīng)用所學(xué)於實(shí)務(wù)？
如何爭(zhēng)取學(xué)習(xí)新東西的機(jī)會(huì)？
如何從主管的身上學(xué)到更多東西？
如何讓現(xiàn)在手邊的每個(gè)任務(wù)，轉(zhuǎn)化成具體成果，例如：數(shù)字、作品、活動(dòng)等？

並繼續(xù)拆解以上問(wèn)題，例如：如何爭(zhēng)取應(yīng)用所學(xué)於實(shí)務(wù)？
我所學(xué)的是哪些？可以應(yīng)用於實(shí)務(wù)的又是哪些？現(xiàn)有任務(wù)還有哪裡不夠好？我該如何調(diào)整？調(diào)整方案有哪些？嘗試的優(yōu)先順序是甚麼...等，無(wú)限拆解思考、實(shí)作、收取反饋，再測(cè)試。

就像原文所說(shuō)，真正高品質(zhì)的反饋是事實(shí)，而非評(píng)價(jià)，我在尋求反饋時(shí)，也必須冷靜地剝除自己和堆方的情緒，留下事實(shí)，基於事實(shí)調(diào)整行動(dòng)。

還有，我希望讓自己在平臺(tái)上的創(chuàng)作可以獲得反饋(簡(jiǎn)書(shū)、粉專(zhuān)、部落格)，計(jì)畫(huà)待定，我想先養(yǎng)成固定輸出習(xí)慣，以及找到我喜歡和擅長(zhǎng)的寫(xiě)作主題。

綜合以下幾點(diǎn)有最高分?jǐn)?shù)者，應(yīng)該就是我喜歡和擅長(zhǎng)的寫(xiě)作主題：

1.寫(xiě)作時(shí)投入度、忘我程度
2.每次寫(xiě)都可以刺激自己深度思考，產(chǎn)生新發(fā)現(xiàn)
3.引起讀者內(nèi)心共鳴程度
4.對(duì)讀者實(shí)質(zhì)效用

觸發(fā)自己改變自學(xué)思維方法的具體情境？

1.發(fā)現(xiàn)自己線上課程經(jīng)常沒(méi)上完，因?yàn)闆](méi)有掌握或決定自己當(dāng)前最迫切需要填補(bǔ)的知識(shí)技能缺口，也沒(méi)有規(guī)劃具體輸出成果與輸出期限。

2.發(fā)現(xiàn)自己的技能總是養(yǎng)成到半路，例如：前端語(yǔ)言、python、r等，無(wú)法到達(dá)拿出手令人驚豔的程度，主因是時(shí)間總是分散給一個(gè)以上的技能，致使無(wú)法衝高各技能的學(xué)習(xí)初速度。

語(yǔ)言_對(duì)應(yīng)原文「英語(yǔ)算老幾」

廣義的語(yǔ)言，不只是英文，甚至包括程式語(yǔ)言、設(shè)計(jì)語(yǔ)言和人際相處的語(yǔ)言。

多會(huì)一種語(yǔ)言，就多擁有一類(lèi)資訊。

以下著墨在培養(yǎng)這些能力的最小行動(dòng)。

英文

結(jié)合主修心理學(xué)：每天去Ted-Ed Psychology section選擇一部動(dòng)畫(huà)，用英文文字描述這部動(dòng)畫(huà)在說(shuō)甚麼，你從中學(xué)到甚麼你以前不知道的概念。

結(jié)合UIUX知識(shí)儲(chǔ)備：閱讀UX matters、UX booth、NN group等權(quán)威UXUI機(jī)構(gòu)文章，摘錄內(nèi)容，加上個(gè)人心得，製作中文or英文版資訊圖表，用更親近人的方式，傳播UXUI內(nèi)容給周遭的人。

設(shè)計(jì)語(yǔ)言

挑選一張圖，分析其設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)與原理，想像並記錄這些細(xì)節(jié)未來(lái)可以運(yùn)用在哪類(lèi)產(chǎn)品上，最後至少選擇一個(gè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)，進(jìn)行模仿。

程式語(yǔ)言：下學(xué)期完成神經(jīng)資訊語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)題，藉此探索更多心理學(xué)議題，並熟悉如何利用python、r、js程式語(yǔ)言來(lái)研究心理學(xué)議題，甚至是使用者測(cè)試等，教材：大數(shù)學(xué)堂+Hahow動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)。

人際相處的語(yǔ)言

預(yù)計(jì)上兩門(mén)課程，共需花24小時(shí)，加上下學(xué)期有機(jī)會(huì)於職場(chǎng)與專(zhuān)案小組合作課程進(jìn)行演練。

寫(xiě)作表達(dá)_對(duì)應(yīng)原文「演講與報(bào)告可以糊弄下」

釐清之於自己，訓(xùn)練寫(xiě)作表達(dá)的目的如下

1./輸入重點(diǎn)與輸出重點(diǎn)的能力。

2./串聯(lián)從人出發(fā)的資源與力量。

以下兩個(gè)為正在/待進(jìn)行的相關(guān)專(zhuān)案：

拆文百日：拆解學(xué)習(xí)類(lèi)文章並對(duì)自己提問(wèn)，在分析與問(wèn)答過(guò)程更了解自己，也更了解一篇好的文章的脈絡(luò)為何，供自己他人日後書(shū)寫(xiě)參考。

UX內(nèi)容資訊設(shè)計(jì)：以資訊設(shè)計(jì)形式輸出，加速傳播。

【手邊任務(wù)具體計(jì)畫(huà)】

現(xiàn)在手邊任務(wù)的具體計(jì)畫(huà)，預(yù)計(jì)寒假結(jié)束前完成，由1-3為優(yōu)先順序

1./HCI申請(qǐng)相關(guān)、UIUX職位應(yīng)徵相關(guān)

現(xiàn)有專(zhuān)案作品重整：2兩個(gè)使用者研究專(zhuān)案+(全部)3個(gè)使用介面設(shè)計(jì)專(zhuān)案(至少一個(gè))，運(yùn)用於給HCI留學(xué)顧問(wèn)、實(shí)驗(yàn)室教授、欲應(yīng)徵的設(shè)計(jì)顧問(wèn)公司、新創(chuàng)UIUX職位，同時(shí)提煉出一套可複製模式，未來(lái)重整作品時(shí)就跑此套固定有效的流程。

使用者研究專(zhuān)案：規(guī)劃(2 hr)+實(shí)作(4 hr)+調(diào)整(2 hr)/each

使用介面設(shè)計(jì)專(zhuān)案：規(guī)劃(2 hr)+實(shí)作(5 hr)+調(diào)整(1 hr)/each

決定學(xué)校、資格考試時(shí)程、請(qǐng)教學(xué)長(zhǎng)姐老師等

2./簡(jiǎn)報(bào)設(shè)計(jì)課程、graphic design bootcamp

運(yùn)用於設(shè)計(jì)正在撰寫(xiě)的UXUI文章、讀書(shū)心得，完成1個(gè)作品，預(yù)計(jì)為螢?zāi)幌葳濉?br>

3./大數(shù)學(xué)堂：r python 1/3課程實(shí)作

每單元課程+實(shí)作：30min x 10約6hr，計(jì)畫(huà)應(yīng)用於電商實(shí)習(xí)爬市價(jià)與社群聲量。

寒假結(jié)束前每日常規(guī)

1./拆文百日：至少1.5 hr

2./UI設(shè)計(jì)練習(xí)：至少1.5 hr(無(wú)論是面對(duì)產(chǎn)品概念、youtube影片、把玩ios app、遇到一張新設(shè)計(jì)，思考他為何這麼做+分析他是如何做+自己實(shí)際動(dòng)手做，過(guò)程不斷自問(wèn)：怎樣更快？怎樣做效果更好？)

UI設(shè)計(jì)練習(xí)中有以下幾個(gè)模塊可以組合練習(xí)

1.youtube教學(xué)影片模仿檢討

2.分析精搞

3.分析ios app

4.文字報(bào)告：從以上三項(xiàng)練習(xí)中提煉出的細(xì)節(jié)如何應(yīng)用在我現(xiàn)有的專(zhuān)案、過(guò)往的設(shè)計(jì)

5.實(shí)作練習(xí)：根據(jù)以上文字報(bào)告規(guī)劃一流程、畫(huà)面進(jìn)行設(shè)計(jì)；或者去國(guó)外眾包網(wǎng)站選案規(guī)劃設(shè)計(jì)。

3./閱讀短摘今日心得：500字內(nèi)

最重要的是，之後實(shí)踐時(shí)，要經(jīng)常對(duì)照著這篇計(jì)畫(huà)表看

1.看哪些規(guī)劃不切實(shí)際，為甚麼？

2.哪些時(shí)間可以抓更緊

3.哪些事情其實(shí)現(xiàn)在沒(méi)想清楚

然後記下，下次規(guī)劃時(shí)調(diào)整。