主持人：有一種幸福叫做孩子開學(xué)了！九月開學(xué)季，神獸歸籠，家長們喜笑顏開，終于可以松口氣了。可是接踵而至的還有一個更大的煩惱，陪娃寫作業(yè)。陪孩子寫作業(yè)，成為家長們公認(rèn)的技術(shù)活兒之一，不僅考驗家長的肺活量，還考驗家長的耐心程度，更考驗家長的自控力。尤其是疫情期間，“停課不停學(xué)”，家長們看著神獸上網(wǎng)課、寫作業(yè)，許多家庭上演著“親子大戰(zhàn)”。那么如何解決孩子寫作業(yè)的問題？今天我們有幸邀請到了家庭教育講師團(tuán)嘉賓王喜蘭老師，一起來聊聊這個話題。

王老師：各位家長朋友們，大家好。我是家庭教育講師團(tuán)成員——王喜蘭，來自沙河沿鎮(zhèn)河南學(xué)校。

主持人：歡迎王老師！陪孩子寫作業(yè)，很多家長都認(rèn)為是一項重大難題，苦不堪言。那么孩子寫作業(yè)過程中存在哪些問題呢？

王老師：有的孩子記不住作業(yè)，總有家長會時不時的詢問“作業(yè)是什么？”；有的孩子寫作業(yè)很馬虎，很簡單的問題總出錯；有的孩子邊寫邊玩，拖拖拉拉；有的孩子寫的潦草，純屬應(yīng)付；有的孩子不思考，利用電子產(chǎn)品抄襲作業(yè)或者第二天到學(xué)校抄同學(xué)的作業(yè)；有的孩子告訴家長寫完了，第二天老師卻通知，孩子沒完成作業(yè)……

主持人：面對孩子寫作業(yè)中存在的種種問題，很多家長是不停的指責(zé)、嘮叨、甚至動手打孩子，家庭矛盾不斷升級，導(dǎo)致親子關(guān)系越來越差。王老師，孩子寫作業(yè)中，出現(xiàn)的種種問題，究竟是什么原因呢？

王老師：

1.孩子本身問題。孩子課堂上沒學(xué)透徹，會出現(xiàn)簡單的錯誤。孩子對學(xué)習(xí)不感興趣，厭學(xué)，自然不想寫作業(yè)。孩子沒有養(yǎng)成好習(xí)慣，不能專心寫作業(yè)，三心二意。

2.家長的無效陪伴。有的家長對于孩子的學(xué)習(xí)完全無視，認(rèn)為學(xué)習(xí)是老師該管的事。不和老師、孩子溝通，錯過了最好的教育時機(jī)。有的家長過于重視，凡事親力親為，導(dǎo)致孩子形成依賴。

3.學(xué)校里的原因。有的老師，留作業(yè)過多，孩子疲勞不愿意寫。

4.同伴的影響。有的朋友早早寫完作業(yè)，來約他玩；還有的朋友也不愿意學(xué)習(xí)，來找他玩。都會分散孩子的注意力，使得他們心猿意馬。

5.社會原因。層出不窮的電子產(chǎn)品，電腦、電話里各種各樣的游戲、視頻等娛樂節(jié)目。不僅吸引了家長，更捆住了抵抗力差的孩子們。

主持人：很多家長現(xiàn)在是“談作業(yè)色變”。有人說“陪孩子寫作業(yè)是折壽的工作”；有人說“每次陪孩子寫作業(yè)都感覺在渡劫”；還有人說“覺得每晚跟孩子寫作業(yè)就像是打仗”；還有人說“陪娃寫作業(yè)，隨時在崩潰的邊緣”。王老師，怎樣解決孩子寫作業(yè)問題呢？

王老師：

一 、家長有效的陪伴。

1.家長要和孩子多溝通，和孩子變成朋友，無所不談。不要讓孩子覺得離開了學(xué)校的老師，回到家里又要面對兩個家長老師。孩子回到家后，我們家長可以和孩子聊聊：今天在學(xué)校有什么開心的事？有什么不順利的事情？讓孩子適當(dāng)放松一天緊張的疲勞。然后我們可以和孩子約定，寫完作業(yè)后，我們一起下棋、游戲、看她喜歡的娛樂節(jié)目。我女兒上初二了，偶爾的“斗地主、打麻將”都讓她很興奮。她期盼著和爸爸媽媽游戲時光，也會加快寫作業(yè)速度。我們要讓孩子知道，家里不只是寫作業(yè)的地方，還是和爸爸媽媽共享天倫之樂的幸福之家。

2.我們要讓孩子知道，學(xué)習(xí)是他自己的事情。遇到很難的問題，可以找爸爸媽媽，我們會和他們共同解決。但我們家長絕不能陪孩子寫作業(yè)。我身邊有一位家長朋友，她孩子寫作業(yè)，她坐在旁邊，寫錯或者寫的不好，她就給擦掉，還常伴有大聲呵斥。漸漸的孩子形成嚴(yán)重的依賴性，媽媽不陪就不寫。后來，孩子的作文，基本上是她口述，孩子書寫。再后來，年級高了，題難了她輔導(dǎo)不了，不得不放手了。殊不知，離開了媽媽的輔導(dǎo)，孩子只能亂寫一通了。孩子沒有了思考的過程，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績也越來越差。陪孩子寫作業(yè)的危害：1.扼殺孩子的自信和興趣；2.傷害孩子的獨立性；3.抹殺孩子的責(zé)任感；4剝奪孩子的幸福感。本來學(xué)習(xí)就是孩子自己的事情，結(jié)果變成了孩子為父母學(xué)習(xí)，孩子沒有了對學(xué)習(xí)任務(wù)的責(zé)任感，只是為了逃避懲罰。陪寫作業(yè)中父母高頻率的指責(zé)、懲罰、吵罵直接傷害著孩子的幸福感。因為孩子會認(rèn)為“爸爸媽媽都不能接納我、喜歡我，我很失敗，我無能”。這樣的孩子將終生不喜歡自己、不接納自己，一生處在矛盾與痛苦之中。

3.和孩子一起學(xué)習(xí)，共同成長。長春市家庭教育講師付廣娟老師，提出教育“黃金法則”之一，要想讓孩子成為什么樣的人，家長就先要成為什么樣的人。以前晚飯后，我習(xí)慣打開手機(jī)，玩一會，再去收拾碗筷。女兒，放下筷子，也會拿起手機(jī)看一會，再去寫作業(yè)。聽了付老師的講座后，我意識到，這是個很不好的習(xí)慣，直接影響了孩子。最近，我吃完飯，就起身收拾。頭幾天，女兒還是看手機(jī)。這一陣，女兒開始和我一起收拾了。她說“看媽媽很辛苦?！备改甘呛⒆拥谝蝗卫蠋煟彩呛⒆拥陌駱?。各位家長們，孩子寫作業(yè)時，你們有多少人在看電視、玩手機(jī)、聊天？你刷著抖音，卻對孩子說“好好寫作業(yè)”，孩子能寫好嗎？己所不欲，勿施于人。我們應(yīng)該放下手機(jī)，和孩子一起學(xué)習(xí)?？纯磿毦氉?。我女兒小時候，很喜歡讓我給她講故事。有一本兒歌，只要我坐下，她就拿過書，坐在我旁邊，讓我講一遍又一遍講給她聽。我是有些膩煩的，總是重復(fù)同樣的內(nèi)容。偶爾有一次，我停頓一下，她竟然熟練的背了整首兒歌。我說出其它兒歌題目，她幾乎都能背出來。我才知道潛移默化中，她記住了很多知識。她小學(xué)時的作文經(jīng)常被老師當(dāng)范文在班級朗讀。高年級后，作業(yè)多了，娛樂節(jié)目的誘惑，她就很少看書了，初一語文成績很低。我決心要幫她重拾書本，我每晚拿著書走進(jìn)她房間，無論她寫完作業(yè)與否，我看我的書?，F(xiàn)在，她寫完作業(yè)，就不會再去翻手機(jī)，也找本書“陪”我讀一會兒。習(xí)慣慢慢養(yǎng)成了。

4.不要給孩子增加“額外”的負(fù)擔(dān)。很多家長，打著為孩子好的旗號，給孩子私定了一些“家庭作業(yè)”。比如，買新卷子，報網(wǎng)課，報補習(xí)班。對于這些額外的負(fù)擔(dān)，孩子會覺得“反正我做完這個，還有那個，沒完沒了，毫無止境。索性就慢點寫，拖著寫。我們家長可以有針對性的幫助孩子補習(xí)。例如，某種題型的題，孩子錯的較多。家長可以找一些類似的題，和孩子一起研究，找到解決的方法。

5.培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，感興趣，孩子才會主動去學(xué)習(xí)。孩子對身邊的大千世界總是有各種各樣的好奇和疑惑。當(dāng)孩子提問題時，父母要認(rèn)真對待，不要敷衍了事。另外，父母在給孩子答疑解惑時，最好與孩子一起從書中尋找答案，讓孩子知道原來“讀書是這么厲害，什么問題都能從書中找到答案”。還可以把問題結(jié)合到生活實踐中，直觀、生動、形象的學(xué)習(xí)，孩子才會產(chǎn)生興趣，激發(fā)內(nèi)動力。

主持人：父母陪伴不是盲目的陪伴，既不能無視，也不能過于重視。高質(zhì)量的陪伴，是以身作則，共同學(xué)習(xí)，共同成長。

王老師：

二、幫助孩子養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)好習(xí)慣。教育家葉圣陶說“積千累萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣?！?/p>

1.和孩子制訂時間表。如果孩子沒有時間觀念，可能會邊玩邊寫，拖拖拉拉。和孩子一起制訂一個時間計劃表，讓孩子主動計劃時間，我們家長不能把自己意愿強加給孩子，可以給出合理的意見。實施的過程，一定要多表揚。孩子沒有毅力，有可能堅持幾天，就放棄了。我們家長要給予督促和鼓勵，助其養(yǎng)成習(xí)慣。

2.適當(dāng)?shù)墓膭?。在寫作業(yè)的過程中，孩子會遇到各種各樣的挫折和不愉快。這時，孩子可能會表現(xiàn)出自信心不足及學(xué)習(xí)情緒的低落。父母如果能夠在此時適時地給予孩子欣賞、鼓勵和支持，對孩子來說不僅是一種力量，更多的是戰(zhàn)勝一切困難的勇氣和信心，同時也增加了孩子對父母的感情及信賴。這時，需要我們家長不斷的表揚。表揚的話語不要太籠統(tǒng)。例如，有的家長常說，“你真棒，你太厲害了。”這樣的話會讓孩子無所適從。表揚要有針對性，例如“寶貝，你今天的作業(yè)，寫的非常整潔?！薄皩氊悾愕淖趾芷?，我也要練字了，不能被你落下?！薄皩氊?，你今天的作業(yè)完成的又工整又快?！薄绻⒆觽兘?jīng)常聽到這樣的話，他們會更努力。孩子低年級時，我們家長要多和孩子溝通，幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。我女兒上幼兒園，開始拿筆起，我就讓她自己坐在學(xué)習(xí)桌前獨立完成。給她買了便利簽，她把作業(yè)記在上面，寫完一項劃掉一項，絕不會落下作業(yè)。不會的問題，可以問媽媽、問老師、問同學(xué)，但絕不能抄襲。好習(xí)慣會讓孩子受益一生。

主持人：習(xí)慣成自然，孩子一旦從小養(yǎng)成好習(xí)慣，這些習(xí)慣就會自然而然地影響他。家長可以慢慢放手，讓孩子形成自覺高效學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

三、舒適，無干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境。心理學(xué)研究孩子注意力穩(wěn)定性持續(xù)時間為：5-6歲約為10-15分鐘；7-10歲約為15-20分鐘；10-12歲約為25-30分鐘；12歲以上能超過30分鐘。作業(yè)多，孩子寫的慢，超過相應(yīng)時間，孩子就會走神。有的孩子一會要喝水，一會要上廁所，一會要吃東西……。越拖越慢，越拖越長。給孩子提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，至關(guān)重要。桌上越簡單越好，只有學(xué)習(xí)用品，不要擺能使孩子分心的玩具。一面小鏡子都可能使孩子寫一會兒看一會兒，耽誤時間，心思不集中，正確率低。有的家庭糾紛不斷，父母吵鬧會讓孩子心事重重，精神緊張。有的父母不斷干擾，“一會兒問問，渴不渴呀？一會兒問問，吃點什么？一會兒問問，還有多少作業(yè)？”試想這樣的環(huán)境中，孩子怎么能靜下心來寫作業(yè)？我們家長，不要看電視、視頻，聊天。少說話，少干預(yù)，少打擾。

主持人：孩子自控力低，缺乏自覺性，注意力很容易受到影響，應(yīng)該給孩子創(chuàng)建一個舒適的完成作業(yè)的好環(huán)境。

王老師：

四、經(jīng)常和老師溝通。我代課的班級總會有個別學(xué)生，作業(yè)不能全部完成。有時候漏掉一項作業(yè)；有時候?qū)懙牧什?；有時候沒寫作業(yè)；有時候發(fā)現(xiàn)他就是抄襲的；有時候作業(yè)就是蒙的，選擇題ABC，他會選出D；有時不交作業(yè)，說落家了……我聯(lián)系過家長，家長說“不知道啊。我問他他說寫完了?！边@樣的家長沒盡到監(jiān)督的責(zé)任，孩子養(yǎng)成了應(yīng)付、撒謊的習(xí)慣。有的家長認(rèn)為，孩子送到學(xué)校，學(xué)習(xí)就是老師的事。教育，是家庭教育、學(xué)校教育、社會教育的有機(jī)整合。家庭作業(yè)老師無法掌控，只能靠家長監(jiān)督。如果家庭教育與學(xué)校教育不一致，就會出現(xiàn)“5+2=0”現(xiàn)象，也就是說，學(xué)校辛辛苦苦教了五天，就因為兩天的周末在家受家長的教育，孩子又會被打回原形了。所以我們家長一定要經(jīng)常主動和老師聯(lián)系，溝通交流，了解孩子在學(xué)校、在家的表現(xiàn)。早發(fā)現(xiàn)問題，早解決。

主持人：有效陪伴孩子；幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣；給他一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境；多和老師溝通。遠(yuǎn)比你在旁邊嘮叨強。王老師，講了這么多陪孩子寫作業(yè)中需要注意的問題和方法，相信廣大家長們，一定會有所醒悟、有所改變的。

王老師：?

心理學(xué)家馬斯洛的一段話：

心若改變，你的態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變，你的習(xí)慣跟著改變； 習(xí)慣改變，你的性格跟著改變； 性格改變，你的人生跟著改變。? 我希望，孩子成長路上，我們互勉互勵，互相溝通、學(xué)習(xí)，共同成長。? ? ?

主持人：其實陪孩子寫作業(yè)并不可怕，可怕的是家長的錯誤認(rèn)知、缺乏耐心、大吼大叫。只要我們家長朋友們改變認(rèn)知，學(xué)會尊重，正向引導(dǎo)，合理規(guī)劃，共同成長，陪孩子寫作業(yè)也是一件幸福的事。? ? ? ? ? ? ? ? ? ?