在讀此書之前，我就從一些心理學(xué)理論中發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡：我們學(xué)習(xí)的方式方法可能很多都錯了。

看了此書之后，我堅定了自己的看法，真的很多錯了，錯的離譜。

我說的這本書是美國知名記者凱里的書：《如何學(xué)習(xí)》（湛廬出品，值得信賴）。

看一個我們深信的觀點：學(xué)習(xí)應(yīng)該在安靜、不被打擾的環(huán)境中學(xué)習(xí)。這條真的對嗎？

講個昨天發(fā)生的事。

小區(qū)隔壁有個新樓盤在做宣傳，搞了一個熊貓燈展，晚上燈火通明。女兒看到后，吵著要去玩。晚上吃完飯，正好帶她散步去。

女兒讀三年級，我和她母親都屬于放養(yǎng)型家長，并不太去抓學(xué)習(xí)。

我們邊走邊聊天，然后走到了樓盤大門處。這里的燈扎的很大，是一只熊貓在讀書，背后一本大書造型上，用草體寫了一首詞：蘇東坡《水調(diào)歌頭·明月幾時有》的上闋。

我問女兒，有沒有學(xué)過這首詞。女兒說沒有。我說，我教你，試試看幾分鐘能背下來。女兒很感興趣，說好啊。

我就從第一句開始，明月幾時有，把酒問青天。

女兒跟著念了兩遍，然后我說，你抬頭看天下有什么？女兒一看說月亮。我說，現(xiàn)在你是蘇東坡，你端著一杯酒，抬頭問天。

女兒一樂，哈哈，馬上這句就記下來了。

然后我引導(dǎo)說，你看那云，像不像一座宮殿？那么，你還問了什么呢？不知道天上的宮殿，現(xiàn)在是哪一年了。（不知天上宮闕今夕是何年）

就這樣，一句句下來，一遍之后女兒就能通過提示背誦下來了。

再重復(fù)了兩三遍，女兒完全背了下來。她突發(fā)感嘆：原來只要理解了意思，就能很快背下來啊。

我笑了笑。

女兒說的不全對。這并不是真正意義上的通過理解來記憶。我在教的過程中，應(yīng)用了《如何學(xué)習(xí)》里提到的一條記憶原理。

這條關(guān)于記憶的原理是：大腦在記憶時，會自動把記憶內(nèi)容跟學(xué)習(xí)環(huán)境相結(jié)合。

記得有個同學(xué)記單詞，他發(fā)現(xiàn)，只有當(dāng)單詞出現(xiàn)在詞典那個位置的時候，他才知道這個單詞是什么意思，出現(xiàn)在文章里的時候，只能感覺到自己見過而已。

所以，你還認為四面全是白墻，沒有任何打擾的環(huán)境更有利于學(xué)習(xí)么？并不是的，我和女兒在喧雜的環(huán)境里，我有意識的把天上的月亮，周圍的高樓，燈光下的影子都加入到這個記憶過程中。

當(dāng)女兒再次提取這個記憶的時候，她將有多條路徑到達這個記憶點。

第二天早上，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，女兒應(yīng)該會忘記80-90%的內(nèi)容。我問她還記得昨天背的詞嗎？

她很流利地就背了出來。

我想，這段記憶應(yīng)該幾十年都不會忘記了。

簡寶玉讀書挑戰(zhàn)打卡——《如何學(xué)習(xí)》