10.昨天晚上制作學(xué)校讀書活動啟動儀式美篇，完成后已經(jīng)很晚了，發(fā)給了于校長，于校長說：“張書記有文化底蘊(yùn)，請張校長看看，把把關(guān)?！卑l(fā)給張書記后，張書記關(guān)切地說：“今天太晚了，早點(diǎn)休息吧，明天再說?！苯裉煸缟?點(diǎn)半，一睜眼，我習(xí)慣性的拿起手機(jī)，打開微信，發(fā)現(xiàn)張書記在凌晨5點(diǎn)多一點(diǎn)，就已經(jīng)把修改的建議發(fā)給了我。在于校長的謙虛，張校長的敬業(yè)和用心的感動中，我開啟了新的一天。

11.上午接到學(xué)校通知，下午我和文文一塊到吉利聽課。得知周海強(qiáng)老師開車去，我們聯(lián)系了他，趁他的車去。這么多年了，外出學(xué)習(xí)聽課，只要和海強(qiáng)同行，幾乎都是他開著車、拉著我們。他的豁達(dá)和體貼，在每一次任勞任怨的管接管送溫暖著我們。認(rèn)識海強(qiáng)的人，都說他的人緣好。人緣就像是一種回聲，你送出去什么，它就送回什么，你播種什么，就會收獲什么。愛出者愛返，福往者福來，說的就是他吧。

12.今天數(shù)學(xué)課講的是利用乘法口訣求商，我讓學(xué)生先看教材，然后問他們看懂了什么。孩子們說知道了算8除以2可以擺小棒，可以用減法，可以想4個2是8。這些都是教材上呈現(xiàn)的，如果不讀教材，孩子們一定知道可以擺小棒，也有的孩子會用乘法口訣來算，但是他們是不會想到連續(xù)減。我追問：這個連續(xù)減是怎么回事？郝金誠說：“每2個人一組，每次減去2個人，減去4個2，就沒有了，等于0，所以就是4組?！蹦憧?，他多會思考啊。然后，又接著問：“4個2是8，所以可以分4組，這又是什么意思？”“4個2等于8，可以用到哪一句乘法口訣？”我引導(dǎo)孩子們理解算除法就是再算連續(xù)減，算除法時，還可以想乘法。就這樣，把除法和減法、乘法都關(guān)聯(lián)了起來。在練習(xí)鞏固中，我讓學(xué)生用自己喜歡的方法計算除法，有的孩子用連續(xù)減的方法，有的用想乘法口訣的方法，通過比較，大家都覺得用乘法口訣求商最快。整節(jié)課，學(xué)生狀態(tài)很好，這樣的課堂也帶給我一種成就感和幸福感。

13.和自己喜歡的朋友一起學(xué)習(xí)，是一件幸福的事。和文文聽了一下午的課，我們邊聽，邊研討，理解的比較透徹，在交流中能生發(fā)更多的智慧。特別喜歡文文鉆研的勁頭，她的認(rèn)真，她的友善，都我讓我無法不喜歡。感謝她讓我看到更多的美好和希望。