《愛和自由》

作者: 孫瑞雪
領(lǐng)讀者：博庚

#因為有愛而愿意順從，因為有意志而能夠順從#

@作者說——

01 我們談?wù)摰絻和犯駮r，都要談到兩點，一是順從，二是意志。對于成人，我們講的是對真理與事物本質(zhì)的客觀的順從，是堅持與探索真理的主觀的意志。

02蒙特梭利學(xué)校根據(jù)老師發(fā)展情況和工作效果、根據(jù)兒童發(fā)展情況調(diào)換老師。

03孩于的順從幾乎是無限的，而且無限地感人。當孩子出現(xiàn)順從狀態(tài)時，你讓他做什么都行。在這順從中，兒童的意志力也就出現(xiàn)了。

04有時孩子還不能從理智中決定行為，他是從愛中決定順從，從意志中執(zhí)行順從。

05蒙特梭利告訴我們，傳統(tǒng)教育在很大程度上壓抑和強迫了兒童，長久以來兒童突然發(fā)現(xiàn)，他不得不服從某一個人或某一位老師，這時他內(nèi)在就產(chǎn)生出極大的壓力，這個壓力當老師不在或者沒人控制時就會爆發(fā)出來，他就開始胡鬧。所謂有壓迫必有反抗。

06這些人認為從蒙特梭利幼兒院出來的孩子不懂得守紀律。實際上恰恰相反，接受蒙特梭利教育的孩子最懂得遵守社會的準則與紀律。而且他們說到做到，他們能把握自己到底有多大的意志來遵守某種規(guī)則。

07紀律不是在老師的喝令和壓制下建立的。

08接受蒙特梭利教育的兒童，在正常狀態(tài)下都有自我控制的力量，他會自己明白在什么場合下應(yīng)當怎么做。

09在自由中，如果無人擾亂兒童的話，兒童可以用心靈觀察環(huán)境，自我調(diào)節(jié)。

10自由狀態(tài)中的兒童，因為受到了尊重，因為他所有的舉止和動作都是依賴于自己的斷定，那不守紀律的現(xiàn)象就變成偶爾的現(xiàn)象了。

11 蒙特梭利說，兒童的品格、人格、智力的形成完全依賴于他自己，根本不依賴成人。

12 兒童通過工作來建構(gòu)他的一切，但這種能力6歲時就消失了。 6歲以后，孩子用6歲前建構(gòu)的這個基礎(chǔ)開始接收知識，也就是說，人生這座樓房的基礎(chǔ)完全是6歲前打下的，這個過程依賴兒童個人，不依賴于老師或父母。

13 通過十多年的教育實踐，我們發(fā)現(xiàn)蒙特梭利的這個說法還需要商榷。 6歲以后兒童的吸收能力不一定消失，在一些孩子身上這個時間可以延續(xù)到8歲，甚至更晚。

14 我們通常所說的意志是指有目的地克服困難。比如有一個孩子遇到困難，他能克服，我們就認為他有意志力。實際上，克服困難、完成工作，是兒童樂此不疲的。害怕克服困難的不是兒童，而是成人。

15 蒙特梭利認為，兒童跟成人的命令斗爭到底的精神也叫意志力，兒童一旦有心理問題時，他就沒辦法同成人抗爭了。這個能力一旦喪失，他就開始屈服于成人，看成人的臉色，當他開始看成人的臉色時，他的意志力就被完全地剝奪了。

16 所謂天才兒童是什么樣的人呢？他內(nèi)在有一種內(nèi)驅(qū)力，就像我前面所講過的，兒童一旦形成了自己的品質(zhì)，這種品質(zhì)不斷告訴他去干這件事，他不做這件事就會覺得很痛苦。在這種力量的驅(qū)動下，兒童做一件事情會做得非常好，這種兒童叫天才兒童，他不依賴于任何成人對他的強制和扶持。

17 兒童的精神胚胎指導(dǎo)他去做的事情都是建設(shè)性的行為。零到6歲發(fā)展精神胚胎，把精神胚胎實體化的這個過程是建設(shè)性的。如果這些建設(shè)性的行為都得到滿足的話，就像蒙特梭利說的，他所有的行為就都是善的，他一生的目的就是不斷地完善自己，包括戀愛與理想。

18 ，人自然的、正常的發(fā)展過程，就是一個意志力形成的過程。兒童做他感興趣的事，總能深入其中，這種深入變?yōu)閷Ｗ?，意志就開始形成。

19 國際上，幼兒教育觀念在本世紀初已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，人們已經(jīng)不再用口授的形式給兒童進行教育，兒童是不斷地通過行動來構(gòu)建自己的。

20 蒙特梭利說，我們常常在控制兒童的意志，我們有的時候支持兒童的意志，有的時候剝奪兒童的意志?？谑谶^程就是一個剝奪兒童意志力的過程。

21 兒童必須通過生活自立而獲得身體上的獨立；必須通過自由的選擇而獲得意志上的獨立；必須通過不受干擾的工作而獲得思想上的獨立。

22 蒙特梭利說：事實上意志不會導(dǎo)致混亂和暴行，混亂和暴行是情緒紊亂、痛苦的表現(xiàn)。

23 蒙特梭利認為，如果孩子零至6歲沒有發(fā)展好，就會困在瑣碎事情與物質(zhì)利益之中，一輩子跳不出這個圈子，就像被困在一堵圍墻里面。

24 人的一切努力就在于要超越物欲本身而達到一個精神的狀態(tài)。我們現(xiàn)在已經(jīng)偏離了人的正常發(fā)展軌道，不知道人的狀態(tài)應(yīng)該是什么樣子，我們很少看到一個正常的人，所以把不正常的人當做正常的人。人如果達不到正常狀態(tài)，人與人之間的關(guān)系必然就是一種斗爭的關(guān)系。

25 每個孩子在做他們喜歡做的工作，而不是想做什么就做什么。蒙特梭利說，有件事情應(yīng)該是不言而喻的，意識和意志是隨著運動和活動而發(fā)展起來的一種能力。

26 蒙特梭利提到，在意志的形成過程中，人的精神是一座在秘密中自我構(gòu)建的建筑物，它的建筑者既不是母親也不是教師，而是兒童自己。無論是母親還是教師，他們唯一能夠做到的就是幫助兒童工作，幫助是他們的任務(wù)與目的。

27 意志只有憑借一個人自身的力量才能得到發(fā)展。兒童的想象力、創(chuàng)造力、意志力是在他們自發(fā)的活動中建立起來的，并不依靠我們沒完沒了的說教，我們不能把兒童的意志和想象閑置，意志一旦被閑置起來，一個人就會失去了成功的品質(zhì)。

@領(lǐng)讀者說——

順從的話題大家比較感興趣，作為成人來講，都喜歡孩子聽話。在孩子可被控制時用強勢的方式讓孩子聽話，去控制孩子，但當孩子慢慢長大，逐漸變得不可控了，孩子開始反抗叛逆了，且越壓制孩子，孩子就越叛逆。孩子的叛逆是每個家長心中的痛。如果能跟孩子像朋友一樣相處，孩子更多時候是順從和自主，那是讓人快樂且愜意的事。

孩子的順從來自于自由，來自于尊重。只有當孩子得到了的自由，感知到被尊重后，有獨立自我的自主權(quán)后，會更愿意服從或順從。自由，來自于愛，當成人用愛的心去支持孩子成長，讓天性得到釋放時，孩子更愿意服從。有時成人經(jīng)常會談到一句話——吃軟不吃硬，或者說叫以理服人。對于孩子來講，很難從理智中來順從，孩子的順從來自于愛，來自于被尊重。

當孩子是比較弱小時，通常只能服從大人強勢約束，在壓制和壓迫中長大的孩子，心理可能會被扭曲，被迫的屈服于權(quán)威，一旦種壓迫或權(quán)威消失，天性使然，孩子通常會開始胡鬧，這是孩子自我釋放的一種狀態(tài)。同樣大人也存在這樣的情況，當內(nèi)心有太多的壓抑時，有機會是會歇斯底里的發(fā)泄一番。釋放，是為了緩解或自己逃避當下情境。一定程度上有助于心理情緒釋放。壓迫或壓制孩子，讓孩子服從，并不是一種理性的方式，壓迫的順從只是假順從，當孩子具備能力時終會反抗。孩子在愛的滋養(yǎng)下，會自己愿意來順從，會有更強的自主性，意志力也就此產(chǎn)生，從而具備了去面對和解決困難的能力。

所謂的天才兒童，大多數(shù)都是有內(nèi)驅(qū)力的。這種內(nèi)驅(qū)力來自于6歲之前，在成長過程中沒有被壓制，從興趣出發(fā)，做想做的事。在做的過程中，體會都樂趣而更專注，專注造就了意志形成的慣性。兒童通常去做他們想做的事，且樂此不疲，這不是成人口中的想做什么就做什么。這讓我聯(lián)想心理學(xué)的一個概念——心流，當一個人對一件事情感興趣，擅長且有一定難度，當沉浸挑戰(zhàn)時，就會進入幸福的專注忘我的狀態(tài)。順從于難度，忘我于意志中，那是多美妙的感覺。

兒童通過生活自立而獲得身體上的獨立；通過自由的選擇而獲得意志上的獨立；通過不受干擾的工作而獲得思想上的獨立。這樣的孩子必然更能理解并愿意歸順與權(quán)威。

@書友說——

葉子童書 (葉子童書|二期成功媽媽讀書會):

第十六章，愛和自由的教育實踐（部分），這一章講了理念落地執(zhí)行，又揭開了很多成人誤區(qū)，例如普遍幼兒喜歡五顏六色的卡通，其實幼兒的審美高于成人，且更需要簡潔的環(huán)境；例如成人常用的教授方式與掛圖形式，都是干擾注意力的方式，應(yīng)該用簡潔、明白、客觀的方式引導(dǎo)幼兒，告知重點“干貨”即可，無需廢話和主觀觀點。

第十六章：這一章太難讀了，雖然每一句都在直接了當?shù)恼f“教師/成人應(yīng)該怎么做”，但是如果對理念沒有深刻理解的話，感受是知其然不知其所以然，讀的過程中心里不停涌出“原來是這樣”的感受，也有“這樣做好像有道理，但是我好像沒辦法落地”的困惑。需要繼續(xù)學(xué)習解惑。

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童匯館托教中心（琳琳） (童匯館琳琳|二期成功媽媽讀書會):

讀書打卡

《愛和自由》第十八章

幼兒期是形成意志的關(guān)鍵期，當兒童不順從的時候，正是他沒有能力順從的時候，那是他的意志力沒有完善

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阮雯 (阮雯|二期成功媽媽讀書會):

打卡17章 愛、意識、意志方面，從愛中決定順從，從意志中執(zhí)行順從?？朔щy、完成工作，是兒童樂此不疲的。

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R陳 (R陳|二期成功媽媽讀書會):

第十六章 “愛和自由”的教育實踐

總結(jié)本章的學(xué)習心得，體會最深的是書中提及的一句：“讓你說的每句話都算數(shù)”。跟家里其他人建立了一個默契，就是答應(yīng)孩子的要說到做到，這是對孩子的一個承諾，也希望她能從中學(xué)習到這樣一個品質(zhì)。書中引申了一個新的概念，說話做事要簡潔，明白，客觀。這點值得我好好琢磨。因為平時的做法是給孩子介紹一個新概念，新生字，必須要講故事，做比喻，圖文并茂的解釋一番，其實也不知道孩子有沒理解到。同時也要檢討自己現(xiàn)實自己一些做法確實要改了，例如經(jīng)常忽悠孩子[偷笑]。。。

書中好幾張都提到了不要打擾孩子任何發(fā)呆，沉思，玩耍，學(xué)習。給孩子自由，這是他們培養(yǎng)專注，概念內(nèi)化，自己養(yǎng)成秩序的方法。養(yǎng)成這些的過程會很慢，但是我們要學(xué)會等待，學(xué)會尊重孩子這樣慢慢變化的過程。

2019.10.21 第十七章 因為有愛而愿意順從，因為有意志而能都順從

日常生活中和孩子的相處，我們跟孩子爭吵，指罵孩子時候，孩子是絕對不會乖乖聽我們話的。反而會跟我們對著干，我想這點就是書中說的有愛才會愿意順從。反叛不就是因為得不到關(guān)心，得不到愛而希望引起關(guān)注嗎？！

兒童更喜歡工作而不是游戲。日常中孩子很喜歡我給她“指派”任務(wù)，“安排工作”，原來，克服困難，完成工作，是兒童樂此不疲的事情?！昂ε驴朔щy的不是兒童，而是成人。

蒙特梭利說“兒童的品格，人格，智力的形成完全依賴于他自己，根本不依賴于成人?！蓖ㄟ^學(xué)習這一章，希望能通過自己的改變，改變對孩子愛的方式，在日常相處中有意識的幫助孩子，讓孩子孩子的建立頑強的意志力。我想這是一輩子中最重要的財富。

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陳瑩瑩 (陳瑩瑩|二期成功媽媽讀書會):

第十七章 因為有愛而愿意順從，因為有意志而能夠順從

兒童的品格，一是順從，二是意志。孩子既有極強的順從，又有堅強的意志。孩子是從愛中決定順從，從意志中執(zhí)行順從。蒙氏教育下，孩子都有自我控制的力量，兒童在自由中，如果無人擾亂兒童的話，兒童可以用心靈觀察環(huán)境，自我調(diào)節(jié)。自由狀態(tài)中的兒童，因為受到了尊重，他的所有舉止和動作都依賴于自己的斷定，不守紀律的現(xiàn)象就變成偶爾的現(xiàn)象了。蒙氏說，兒童的品格，人格，智力的形成完全依賴于他自己。意志是指有目的地克服困難，兒童在自我的發(fā)展過程中自己形成了意志力。兒童通過生活自立而獲得身體上的獨立；必須通過自由的選擇而獲得意志上的獨立；必須通過不受干擾的工作而獲得思想上的獨立。身體，意志，思想三方面的獨立，他的人格狀態(tài)也就被完善地構(gòu)建起來了。意識和意志是隨著運動和活動而發(fā)展起來的一種能力。

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靜舍瑜伽 張蓁 (張蓁|二期成功媽媽讀書會):

第十三章心得：

紀律必須建立在自由的基礎(chǔ)上：人必須是自己的主人，否則就會產(chǎn)生痛苦。

兒童是非常愿意遵守規(guī)則的，這樣的規(guī)則必須由兒童自己創(chuàng)造才有樂趣。

紀律在工作中產(chǎn)生，專注是思維活動，專注產(chǎn)生智慧。

兒童得自然法則就是不斷地發(fā)展生命，黑兒童自由就能很好的發(fā)展生命。

智力的發(fā)展不是放在首位，人格的發(fā)展才是第一位。

只靠懲罰和所謂的教育，只能使孩子暫時控制自己的行為，靠尊重孩子，孩子才會有尊嚴和自尊。

靜舍瑜伽 張蓁 (張蓁|二期成功媽媽讀書會):

第十四章心得

為什么人們自稱愛孩子，而孩子卻在無愛中長大？意識和潛意識是相對立的，意識上我們覺得愛孩子，潛意識里只是照顧自己的心理和觀念。人類的進步就是在于如何把潛意識變?yōu)橐庾R，警惕自己的潛意識，把潛意識提升上來，才叫真正的愛。

愛孩子需要學(xué)習，學(xué)習正確的科學(xué)得意識取代積累下來的潛意識，然后把正確的意識變?yōu)闈撘庾R。

家長要學(xué)會比孩子，就要和自己的潛意識作斗爭，給孩子最好的愛，就是發(fā)現(xiàn)主觀意識之外的東西。家長的生命狀態(tài)越好，越能理解孩子。

靜舍瑜伽 張蓁 (張蓁|二期成功媽媽讀書會):

第十五章心得

對兒童來說，掌握知識并不重要，重要的是掌握學(xué)習知識的方法。被動意味著被迫，被迫意味著做不想做的事。

生命的頭6年對兒童來說如黃金般寶貴，占用這6年，就是占用了孩子心智發(fā)展和成長的黃金時間。

成人喜歡用成人的觀點揣測孩子，孩子們深有惡的意識，除非成人不自覺地強化。沒有錯誤的孩子.只有錯誤的成人。