? ? ? 《談談對“后進生”的工作》讀后感

? ? 蘇霍姆林斯基的這本《給教師的建議》值得所有一線教師一讀，這本書雖然是一本外國著作，卻不像我們想象中的那么難讀、難懂。相反，他用簡練、通俗易懂的文字解決一些教育中遇到的難題，而且用一些接地氣的例子告訴我們在教學中要怎樣去實踐。

? ? 本周我讀完《談談對“后進生”的工作》一文后，找到了我這么多年在教學由苦苦追尋卻一直未得解決的難題——后進生的轉化。“在我們的創(chuàng)造性的教育工作中，對‘后進生’的工作是‘最難啃的硬骨頭’之一，這樣說恐怕沒有哪一位教師是不肯贊同的?！焙筮M生”對于教師來說，永遠是個棘手的問題，我在不斷的探索和尋找轉化后進生的方法，一直沒有找到適合而有效的方法?！昂筮M生”在這么多年的教學生涯中，一直處于這樣的狀態(tài):隨著時間的推移，一部分“后進生”會通過努力慢慢成長起來，趕上前面的同學。但有一部分學生收到的效果卻微乎其微，就算你絞盡腦汁，也收不到好的效果。我只在教科書和學生的思想轉變上去下功夫，卻從沒有想過改變思維及方法去實踐一下。一直以來，走入一個誤區(qū)，認為拓展閱讀是對優(yōu)生進行訓練的，對于后進當來說，就連基本的字詞這個關口教難以突破，更不要說閱讀了，自認為只要能對教材有所突破就算是取得進步了。原來，一直沒有找對努力的方向。

? ? 作者用費佳的例子告訴我們，用閱讀的方法對轉化后進生這項工作是最有效的途經。而且練習題豐富多彩，富于童趣，讓學生可以訓練注意力的集中，又可以讓他們動腦筋。費佳在以后的學習中也會遇到困難，但完全可以通過閱讀來克服困難。其實在我們遇到的案例中多數(shù)都是通過死記硬背和老師的悉心指導而有所獲，有個別學生在低年級時處于班級的后進生，而到中、高年級就發(fā)展成班級的優(yōu)生，但這是個特殊案例，這樣的學生畢竟是極少的。費佳的案例值得我們借鑒和思考。這是蘇霍姆林斯基通過幾十年的教學經驗總結出來，他給我們教學中遇到的困惑指出一條出路。同時也讓我們警醒，閱讀對孩子們來說是至關重要的。我們一定要充分利用好閱讀，我們的很多困難會迎刃而解。

? ? ? “請記住:兒童的學習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克服的困難越多，他就應更多地閱讀，閱讀能教給他思考，而思考考云變成一種激發(fā)智力的刺激。書籍和由書籍激發(fā)出來的活的思想，是防止死記硬背的最強有力的手段。”其實回頭看這些年的教學工作給我們留下深深的遺憾，包括優(yōu)生在內，出現(xiàn)一個可怕的現(xiàn)象，學生背得快，也遺忘得快，有些知識點時間一長，全班沒有人能記住，現(xiàn)在找到問題所在，大家在記憶時都沒有思考，沒有理解，全用死記硬背完成，導致記憶不深，鞏固不牢。我曾經也用過這樣的方法，把課文結構整理出來，并板書在黑板上，然后帶著學生跟著自己的思路去背誦，一邊背誦，一邊教會學生理解，當時還是收到較好的效果，可是沒能一直堅持，只是指導學生去背，沒有親自帶領學生去實踐。在今后，無論是處于什么狀態(tài)的學生，我都要精心指導閱讀，讓他們學會一邊閱讀一邊思考時，作為教師可能也就不那么累了。