? ? ? 中午放學，英語老師氣沖沖地來找我，說班里紀律太差，都快上不下去了，一個勁兒給我訴苦，我聽的耳根子都紅了，感覺在說自己的孩子……
? ? ? 是啊，作為班主任，班里的孩子不就像自己的孩子嗎？我就是他們在學校的家長，一個班65個孩子，65張面孔，來自65個家庭。孩子從踏入校門開始，就像坐上了火車，而班主任就像火車頭，要保證車廂乘客的安全，還要帶他們欣賞沿途的風景。
? ? ? 新學期剛開始，孩子們松散了一個月，要重新回到緊張有序的校園生活，必然有個適應過程，就像松了的“螺絲帽”，這時老師就要充當一把“扳手”，要隨時擰緊松懈的“螺絲帽”，必要時還要敲打敲打。
? ? ? 這學期，我們步入三年級下學期，孩子們比剛入三年級時成熟了些，自我意識也增強了些，就像前幾天強調了本學期的衛(wèi)生，讓他們自己帶垃圾袋，有的孩子不用說已經帶來，地上有垃圾，也能隨手撿拾，這也是成長的一種表現(xiàn)。但是還是有待加強，比如入教室不主動放書包，在桌面亂涂畫，水杯放在地上，垃圾袋不及時清理等問題。
? ? ? 關于衛(wèi)生，我計劃本學期實行“崗位責任制”，以小組為單位，選一位衛(wèi)生小組長，課下監(jiān)督四人桌子周圍衛(wèi)生、桌洞物品擺放。一旦發(fā)現(xiàn)小組衛(wèi)生不達標，先找第一責任人“小組長”，小組長起到時時監(jiān)督、時時提醒的作用。每4個小組為一個大組，大組里再選出一名衛(wèi)生排長，負責保持整排桌子的整齊。
? ? ? 關于紀律，也是以小組為單位，選一名紀律組長，課上監(jiān)督聽課紀律，及時提醒，并記錄舉報不遵守紀律的人名，但是如若小組長違反紀律就責任公攤。每周選出表現(xiàn)優(yōu)異的同學當“執(zhí)勤班長”，我想以此鍛煉孩子為他人著想的思想，并通過這一措施的實行提高孩子們的自律性。
? ? ? 關于學習，延續(xù)之前的小組合作制度，小組長檢查作業(yè)要及時，認真！按時收作業(yè)并檢查督促組員改正，并要保證書寫過關。督促同組課前做好上課準備，擺放整齊桌面用品，并靜待老師入課堂。
? ? ? ? 以上方面做的好會得到相應的鼓勵和獎賞，可以是物質上的，比如本子、筆記本、墨囊、鋼筆等，精神上可以是免值日、免作業(yè)、免受罰等。做的不好也會受到相應的懲罰，衛(wèi)生或作業(yè)。懲罰不是目的，讓他們長記性，認識錯誤，得到成長是最終目的。
? ? ? 新學年，一切出發(fā)點都是為了孩子們有一個自主、自律、自我成長的童年，也期待更好的少年們快樂、平安、茁壯、成長！
