應(yīng)該如何面對(duì)“孩子做作業(yè)很磨蹭”這個(gè)問(wèn)題。
——老師，我們孩子平時(shí)作業(yè)都做不完，太費(fèi)勁了。所以根本沒(méi)有時(shí)間做咱們培訓(xùn)學(xué)校的作業(yè)。
這樣的問(wèn)題，在我做老師之后不知面對(duì)了多少次。
1、心理篇
很多家長(zhǎng)其實(shí)覺(jué)得做作業(yè)是孩子的事情，自己應(yīng)該料理好。所以采取大撒手的態(tài)度，把孩子關(guān)在臥室。
孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從一年級(jí)開(kāi)始養(yǎng)成，他們其實(shí)并不知道什么是“習(xí)慣”，什么是“規(guī)范”。需要大人手把手帶、手把手講道理。
如果家長(zhǎng)想要卸掉這個(gè)責(zé)任，那么我可以依據(jù)多年來(lái)幾千學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)告訴您，孩子的未來(lái)和“成績(jī)”就沒(méi)什么關(guān)系了。
2、營(yíng)造適合學(xué)習(xí)的環(huán)境
首先把所有干擾孩子學(xué)習(xí)的物品挪開(kāi)。玩具、花哨的擺件，孩子的書桌最好干凈、簡(jiǎn)潔，不要太絢麗。
營(yíng)造一個(gè)安靜的環(huán)境，包括大人不要大聲說(shuō)話、不要開(kāi)著電視機(jī)等等。讓孩子知道，學(xué)習(xí)就是一件認(rèn)認(rèn)真真的事情。
3、教會(huì)孩子合理規(guī)劃
每天有規(guī)律的安排時(shí)間，包括回到家后先干什么，什么時(shí)間開(kāi)始做作業(yè)。家長(zhǎng)先帶孩子把今日作業(yè)條打開(kāi)，一起看看今天都有什么任務(wù)。根據(jù)家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)作業(yè)大概要用多少時(shí)間和孩子一起來(lái)討論。先做孩子比較感興趣的，讓孩子進(jìn)入狀態(tài)。然后安排有難度的，最后安排一個(gè)輕松的。
這些都要家長(zhǎng)逐步教孩子如何做好規(guī)劃。通過(guò)和孩子的討論，讓他慢慢明白為什么要這么計(jì)劃。
4、要讓孩子有選擇
我經(jīng)常給孩子選項(xiàng)，讓他自己挑選，并且要求他為自己的選擇而堅(jiān)持到底。比如做作業(yè)，我們規(guī)定孩子第一項(xiàng)大概30分鐘完成，然后休息10分鐘。如果孩子20分鐘完成，那么他可以玩20分鐘。如果孩子35分鐘完成，他只能玩5分鐘。
休息的時(shí)候，不要看電視或者玩需要很長(zhǎng)時(shí)間的游戲。更適合的是活動(dòng)活動(dòng)身體的親子運(yùn)動(dòng)。
如果你讓孩子做A，他往往會(huì)比較抵觸。你給他A和B，其中A是顯而易見(jiàn)有優(yōu)勢(shì)的，孩子就容易接受的多。
5、不要大包大攬
很多家長(zhǎng)愿意直接給結(jié)果，大包大攬孩子的學(xué)習(xí)安排。結(jié)果導(dǎo)致孩子更加懈怠、磨蹭。因?yàn)楹⒆右呀?jīng)失去了主動(dòng)性和決策意識(shí)。他想的更多是：做完了這個(gè)，媽媽肯定還要給我安排更多的任務(wù)！
不要吝嗇和孩子解釋、溝通的時(shí)間，這是難能可貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。孩子學(xué)會(huì)像媽媽那樣為自己合理安排，學(xué)會(huì)向結(jié)果看齊。
6、說(shuō)到做到
如果你的孩子屢教不改，很可能是因?yàn)楦改笡](méi)有信用導(dǎo)致的。大人的世界常常給自己很多合理理由毀約。盡可能不要這樣，答應(yīng)孩子的，用盡力氣也要去做。如果孩子不相信別人，他的一生會(huì)很孤單。
一旦遇到什么事情，實(shí)在無(wú)法實(shí)現(xiàn)。我們要學(xué)會(huì)面對(duì)孩子，告訴他，爸爸媽媽遇到了什么困難，我很難過(guò)我不能做這件事情。但是，我們可不可以想一個(gè)辦法讓我來(lái)彌補(bǔ)。繼續(xù)讓孩子選擇。
答應(yīng)孩子今天學(xué)多少，就不給再增加內(nèi)容。答應(yīng)他做完作業(yè)后可以玩什么，就堅(jiān)持讓他做。
總之，一個(gè)好孩子的習(xí)慣，不是一兩天形成的。是水滴石穿的耐力養(yǎng)成的，家庭教育也是如此。
