這周上完兩節(jié)花道課，我終于拿下了「花意匠展開型開放式」。打開簡(jiǎn)書，看到草稿里有一個(gè)題目《開放式很難，因?yàn)槲也荒敲慈菀追砰_》，愉悅地一個(gè)字一個(gè)字刪掉了這個(gè)標(biāo)題。

好像在每一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，我都遇到了一個(gè)克星。比如第一階段，我懼怕的是用大花朵的花材插立式；第二階段，花意匠展開型中開放式成了我的天敵。這兩個(gè)花型有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是“大”。

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第一次插開放式插完尷尬癥要犯了，中間的幾株松散的洋牡丹，好像貌合神離高層領(lǐng)導(dǎo)們，小手球們都面上圍繞著她們，實(shí)際看著本來內(nèi)部就不團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)們，粉粉想逃開。

第一次插開放式的作品（上）和老師修改的效果（下）

想起那天因?yàn)榈胗浿厝ヒ娨粋€(gè)人，心不在焉，就插了一盆了事，過程中還不停嘀嘀咕咕“開放好難開放好難”，師姐都笑我自言自語。

老師修改的時(shí)候，給我修短了主枝副枝，加了三支短的小手球分別補(bǔ)充在洋牡丹周圍，讓核心的部位有足夠的力量來支撐這樣的展開。

老師改完了我才知道：開放并不是打開了就好，而是先聚攏，才有力量能支撐起開放。

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第二次插開放式是三個(gè)禮拜以后。配的主副枝是黃色的跳舞蘭，我已經(jīng)覬覦她很久很久了?？椭κ嵌囝^彩玫，黃色到橙紅色的漸變讓它和跳舞蘭很好搭配到一起，抓在手里的一把花材都美極了。還占到老師剛從日本帶回來的的新高腳花器“天使”，這個(gè)愉悅讓我?guī)У交ㄐ屠锪恕?/p>

花材和花器

不過，跳舞蘭是不好控制的花材，喜歡勾三搭四，根部又太軟容易劈開，花朵和枝條太多不容易傾斜地插，很任性地喜歡亂轉(zhuǎn)。所以插的過程中免不了被調(diào)戲的氣苦。

第二次插開放式的作品和老師修改效果

插完的時(shí)候我是很開心的，因?yàn)槲铱吹搅艘慌栉覜]有達(dá)到過的作品，一盆張牙舞爪的插花作品，雖然知道并不是很標(biāo)準(zhǔn)，但是自己心里很喜歡。這股子燦爛張揚(yáng)，是我很少能做到的。雖然老師修改過后的作品更有美感，但是莫名我更喜歡我這盆像煙花一樣張揚(yáng)的跳舞蘭。

老師改掉我錯(cuò)誤的客枝的修法，將她們聚攏起來，更像一個(gè)整體。將張揚(yáng)的跳舞蘭修掉一些分枝穿插到客枝周圍，一下子這就是一盆有力量的春天。

力量不足的張揚(yáng)是幼稚而空虛的。不要把力道放在張揚(yáng)的部分，而該把力量壓在支撐起重心的底蘊(yùn)上。

3

這周上課的時(shí)候，我連著插了兩盆開放式。第一盆主副枝用的是可以做精油的尤加利，一直到回家，手指頭上都還是一股精油味兒?？椭κ屈S玫瑰，配葉是羊齒葉。

完成的時(shí)候我特別開心。小桐姐說我的開放式插成多面性了，也一再提醒我剪短主副枝的長(zhǎng)度，副枝一定要比主枝短。插完之后我覺得，我的開放式比以前好太多，它開始張弛有度，開始充滿力量和擁抱太陽。

第三盆開放式和老師修改后的效果

交作品的時(shí)候老師卻說，你主枝的部分太多了，主副的長(zhǎng)度沒有區(qū)分出來?，F(xiàn)在的主枝其實(shí)并不是我心目中的那支主枝，我心目中的那支被我造型的時(shí)候不小心掰折了。而面對(duì)這支候補(bǔ)主枝（上圖右邊的枝條），我舍不得剪去它的各個(gè)分枝，它顯得有點(diǎn)傻愣愣地張揚(yáng)著。

老師說我的副枝修的姿態(tài)很美很有力度，于是把只有兩根枝條的副枝變成主枝，挑了一枝單枝條的尤加利做副枝。忽然一下子作品變得簡(jiǎn)單而優(yōu)雅了。

老師把我的主枝換成副枝

什么都想要，什么都舍不得放棄。那些舍不得修去的部分，很可能成為負(fù)擔(dān)。有時(shí)候簡(jiǎn)單一些，只告訴觀眾一件事，對(duì)方更容易接受和體會(huì)。主枝就是主枝，清晰地與副枝區(qū)分開。最多的精力應(yīng)該放在主枝的塑造上，它才是你想呈現(xiàn)給觀眾最重要的事。

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第四盆開放式花的時(shí)間很短，大多數(shù)都花在修剪澳洲郁金香的副枝。翻來覆去，在十幾個(gè)枝條中想留下幾根，讓它呈現(xiàn)最有韻味的狀態(tài)，好難。文文泡著茶吐槽我，你都拿著那支擺弄十幾分鐘了也沒見你下剪刀。對(duì)啊，我糾結(jié)什么，害怕什么？不就是剪錯(cuò)了，修出來不是最美的無法恢復(fù)了嘛？

主副枝澳洲郁金香，客枝香甜的芍藥

當(dāng)下我把最舍不得剪的并蒂頭剪了，按照我規(guī)劃的模樣修出副枝。充分錯(cuò)開了主副枝的長(zhǎng)度和分量。度過了這個(gè)卡殼的點(diǎn)，后面的客枝和中間枝都很快了。

配葉我挑了文松，特別開心，因?yàn)槲乃梢粓F(tuán)一團(tuán)的，很好遮住劍山，還能給重心部位增加分量。但是動(dòng)手了才知道，文松看起來很美，但是修起來很難。它帶來的是一團(tuán)一團(tuán)的墨綠，很容易給作品帶來模糊的色重感，讓人感覺亂和迷糊。修的技巧在于參差地修掉一組文松每一枝的一半，把它修苗條修出造型榕樹盆栽的感覺，讓它也成為婀娜的點(diǎn)綴，而不是一團(tuán)一團(tuán)的綠霧。

這一次修改的地方比較少

核心的部分也不是越有分量越好，不應(yīng)該用強(qiáng)烈的沖擊性的表達(dá)讓核心部分失去層次和藏在這背后的結(jié)構(gòu)。

觀察老師修枝的動(dòng)作，下手很準(zhǔn)很快，很少猶豫不決和反復(fù)斟酌，這也是長(zhǎng)年累月累積下來的自信、判斷力和感覺吧。反觀自己就是不敢下剪刀，害怕剪錯(cuò)不可挽回，其實(shí)剪錯(cuò)了會(huì)怎么樣呢？

之所以花型松散，是因?yàn)楹ε录籼?，所以主副枝總是留太長(zhǎng)，重心分離。主副枝分量太重太張揚(yáng)，是因?yàn)楹ε滦薜袅瞬缓每矗裁炊枷胍?，就都留著。我害怕大的張揚(yáng)的花型，就是因?yàn)槲伊?xí)慣了斂，習(xí)慣了小心翼翼，不敢放開害怕出錯(cuò)。一道心理防線，來自放大的恐懼，把握住它，就得到自由。

表揚(yáng)一下自己，我選擇了一直啃一個(gè)花型，啃到我吃透了，練到我能輕松收放了。這次，我選擇了迎難而上。

前幾天見一位家庭理財(cái)行家的時(shí)候，我們聊起了花道。曾經(jīng)是一位室內(nèi)設(shè)計(jì)師的她說花道是個(gè)特別好的東西，它其實(shí)是很難得的構(gòu)型藝術(shù)，你需要考慮的不僅是空間構(gòu)圖，還要考慮各種材料質(zhì)感、顏色等等各種因素。其實(shí)很難，卻是特別棒的培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)的方式。

是呀，對(duì)于我來說，藝術(shù)就是表達(dá)，每一盆作品也在講一個(gè)故事。就像開放式，也許這是一個(gè)宏偉大氣的歷史故事，由最開始的混沌不清，說了很多歷史人物，每一個(gè)都如數(shù)家珍，每一個(gè)都想給觀眾看；到老實(shí)巴交地按照老作家的框架方法去填充人物和情節(jié)；到最后找到了自己主心骨，知道自己到底想說什么，選擇了一個(gè)合適的架構(gòu)，角色的修剪、關(guān)系結(jié)構(gòu)、情節(jié)節(jié)奏安排……

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