在準備寫這篇文章的時候，我想到的標題是《網(wǎng)校讓我從小我走向大我》。
后來想想我應(yīng)該是正走在向大我的路上，所以就換了現(xiàn)在的標題，如歌，我喜歡唱的一首歌。
我的多重身份
現(xiàn)在有的人稱呼我周校長，有的人稱呼我周院長，我其實只是周老師。只是在網(wǎng)校，我是崇州分校的校長，也是兒童青少年心理輔導(dǎo)專修學(xué)院的副院長。作為分校校長我?guī)ьI(lǐng)著崇州分校的新老學(xué)員參與網(wǎng)校學(xué)習(xí)，組織地面學(xué)習(xí)，參加社會實踐……作為副院長，我努力為兒童青少年專業(yè)的同學(xué)服務(wù)，為兒童青少年專業(yè)的小渡們做好指導(dǎo)；我在學(xué)校是兼職心理健康老師，去年開始申報心理健康課題《運用本會團體體驗式心理教育模式培育農(nóng)村初中學(xué)生積極心理品質(zhì)的實踐與研究》通過評審，今年帶領(lǐng)著學(xué)校的主研團隊開始實踐研究；我是83號渡老師，肩負著在崇州推廣和普及心理學(xué)的責(zé)任，也肩負著為崇州提供社會心理服務(wù)的責(zé)任；在家庭中我先生越來越支持我的工作，兒子和我成了好朋友，我們在一起就會談天說地，談學(xué)校里的新聞，談社會上的熱搜。今年疫情期間我們母子倆在家，兒子為我過了一個獨特的生日，至今想起來心里也是滿滿的感動！
有朋友說你好厲害。你怎么會變成現(xiàn)在這個樣子的呢？
我與網(wǎng)校的緣分
2016年我在鄧偉平老師的介紹下進入網(wǎng)校。那一年的9月到12月，我通過網(wǎng)校的課程認識了一個叫韋志中的老師。他能夠把深奧的心理學(xué)知識講得那么透徹，講得那么親切和落地。立刻把我從2013年開始學(xué)習(xí)的心理學(xué)的理論——《基礎(chǔ)心理學(xué)》，《社會心理學(xué)》，《發(fā)展心理學(xué)》，《人格心理學(xué)》，《心理咨詢技能》等等，結(jié)合生活的方方面面，講的那么貼切。而且這個老師學(xué)習(xí)心理學(xué)的過程也非常勵志，讓我們這些半路出家的心理學(xué)愛好者，立刻平添了許多信心。課程中韋老師還透露出他在心理學(xué)道路上的一些理想和抱負，那時候我雖然還只是一個喜歡心理學(xué)的學(xué)習(xí)者，但是當(dāng)時我就有了一個信念，有一天我會跟著這個老師干心理學(xué)的事業(yè)。這是我和網(wǎng)校的最初的緣分，有人牽線也有“一見鐘情”的感覺。
2018年6月是我和網(wǎng)校的情感升溫的開始。我開始從網(wǎng)上走向地面。7月我到廣州參加地面同學(xué)會、參加錄課；9月跟著韋老師和網(wǎng)校的其他同學(xué)到北京游學(xué)，參加首屆中國婚姻家庭心理健康高峰論壇。12月到阜陽參加第七屆全國本會團體心理咨詢學(xué)術(shù)論壇——團體心理咨詢與社會服務(wù)，同期通過渡老師面試。2019年5月到廣州參加心理學(xué)講師培訓(xùn)班并簽約分校。2019年8月參加全國首屆渡老師心理學(xué)人才高級研修班首次集中面授。2019年11月在山西河津參加第二次集中面授。2020年4月份通過網(wǎng)校兒童青少年心理輔導(dǎo)專修學(xué)院副院長的申請面試，有機會為網(wǎng)校學(xué)員提供更多的服務(wù)。
從“小我”到“大我”
遙想過去的那個小我，小心翼翼不敢告訴別人我在學(xué)習(xí)心理學(xué)，也不敢把所學(xué)到的東西用出來，因為沒有自信。遮遮掩掩中半躺在過去的舒適區(qū)，因為一些舊有的習(xí)慣，經(jīng)常在時間的浪費和懊悔中度過。
在網(wǎng)校校長和主任們的影響下，在渡老師團隊的促進下，我做好了充分的思想準備，于是有一天我給韋老師留言，我準備好了，我要把自己交出來，我不再跟自己耍賴。那個小我開始逐漸長大，開始勇敢地走上前來。
網(wǎng)校的課程讓我有了大量的積淀。
2016年2017年，2018年上半年，我聽了大量網(wǎng)校的課程，這是一個往里裝的過程?！断?lt;西游記>取育兒經(jīng)》，豐富了我在家庭教育中親子教育的知識；《誰在掌控你的人生》，讓我似乎參與了一次心理咨詢案例督導(dǎo)；《六個人一張床》，讓我了解了新的“門當(dāng)戶對”，如何應(yīng)對夫妻間家庭文化的差異，夫妻親密關(guān)系中的人格特點；學(xué)校心理學(xué)的一系列課程《中小學(xué)心理健康教育課程研發(fā)與技術(shù)演示》《體驗式班會方案設(shè)計與帶領(lǐng)演示》《體驗式家長會方案設(shè)計與帶領(lǐng)演示》《學(xué)生積極品質(zhì)訓(xùn)練體驗課》《學(xué)生生涯規(guī)劃體驗課》等等，讓我敢于在學(xué)校心理健康課上做嘗試，敢于帶家長體驗式家長會；《本會團體心理咨詢案例督導(dǎo)》，《本會團體心理咨詢核心問題解答》等課程，讓我深深地被本會團體的魅力所吸引，不能自拔，邊學(xué)習(xí)邊實踐，我去感受和覺察團體動力，帶領(lǐng)完團體后去反思，去總結(jié)；《心解水滸》《生活中的心理學(xué)智慧》《旅行心理學(xué)》等課程，讓我看到生活當(dāng)中處處皆有心理學(xué)，可以真切切地把心理學(xué)運用到生活中，用心理學(xué)的視角去看事情，去理解事件。因為一葦渡心科普教室的課程，我跟著韋老師進行24節(jié)氣心理建設(shè)，也讓我的心理資本得以增加。
從“往里裝”到“往外掏”
2018年下半年，崇州成立分校以后，我開始帶領(lǐng)分校的學(xué)員開展地面學(xué)習(xí)，這是我“往外掏”的開始，2019年我參加大量的社會實踐，把在網(wǎng)校學(xué)到的團體帶領(lǐng)的知識用在事上練中，并不斷的反思和覺察自己。在不斷往外掏中，我去服務(wù)學(xué)生，服務(wù)家長，服務(wù)社區(qū)，服務(wù)社會。跟著韋老師，我們把心理學(xué)和社會需要結(jié)合起來，我們要走中國特色的心理學(xué)發(fā)展路線，讓心理學(xué)擁抱時代，擁抱人民，十九大報告指出，要“培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)”，自尊自信是積極品質(zhì)，理性平和是積極情緒，這是心理學(xué)可以著力的；韋老師用心理學(xué)解讀24字核心價值觀，倡導(dǎo)心理學(xué)工作者把握社會心理服務(wù)的機遇，讓心理學(xué)在與社會治理的結(jié)合中，為健康中國、平安中國、幸福中國保駕護航。于是心理學(xué)結(jié)合社會心理服務(wù)的嘗試——“心理茶館”誕生了；在今年的新型冠狀病毒肺炎中，善橋心理志愿者團隊成立了；全國各地的渡老師作為社會心理服務(wù)的排頭兵正在祖國的各個地方發(fā)揮著應(yīng)有的作用。
漸漸地，學(xué)習(xí)心理學(xué)，不只是為了自己，不只是為了幫助幾個問題孩子，不只是講幾堂課，帶幾堂團體。我們開始與時代同行，與社會同在。我們要做出一個中國人的社會擔(dān)當(dāng)，做出一個中國的心理學(xué)人的社會擔(dān)當(dāng)。我們要把我們所學(xué)的知識運用到社會服務(wù)中來，實現(xiàn)更多的價值。在中國當(dāng)下心理學(xué)還在時常被誤解，心理學(xué)還沒有運用到更廣泛的領(lǐng)域，心理學(xué)人才的專業(yè)能力也急需提升，社會大眾又急需心理學(xué)幫助的現(xiàn)實狀況下，作為心理學(xué)工作者就應(yīng)該當(dāng)仁不讓，應(yīng)該勇于擔(dān)當(dāng)、去承擔(dān)起一個心理學(xué)工作者的職責(zé)。
從一個對心理學(xué)有興趣的愛好者，到一個有擔(dān)當(dāng)?shù)男睦韺W(xué)工作者，我慢慢長大！感恩網(wǎng)校，讓我擁有更多的心理學(xué)知識；感恩網(wǎng)校，讓我認識了一群有情懷的朋友；感恩網(wǎng)校，讓我的人生因為更有價值而更增加無限的趣味！
2020年6月19日
