兒子聽《水滸》的故事，總是聽得特別帶勁兒，就如同我小時(shí)候。

“少不讀《水滸》，老不讀《三國》”，以前不懂這句話的意思，少年為何不能讀《水滸》呢？我小時(shí)候讀《水滸》就讀得特別帶勁兒。

年少時(shí)總是把梁山好漢認(rèn)為是英雄，他們代表了正義，這些英雄做的事，自然都是對的。哪怕他們殺人放火，偷摸拐騙，內(nèi)心會覺得說，他們是為了大義，這些“小錯誤”算不得什么。

年長后，脫離了“善惡”的二元論后，才發(fā)現(xiàn)，梁山好漢其實(shí)都是強(qiáng)盜，他們不代表正義，他們?yōu)榱四康?，會殺害婦孺、會搶劫商人、會進(jìn)行一切的破壞，如果缺少大義的指導(dǎo)，他們終究只能以強(qiáng)盜之名遺臭萬年。

幸而，宋江是明白人，他主導(dǎo)了招安。

幼年時(shí)，特別痛恨宋江，當(dāng)時(shí)認(rèn)為，他背叛了兄弟大義，倒向了象征腐朽的北宋朝廷。并代表朝廷去征伐方臘，最終害得梁山兄弟幾乎死絕。

而重讀《水滸》，卻讀出了宋江的胸襟和無奈。漸漸明白了，“梁山好漢”這四個(gè)字，之所以在千年之后仍被我們熟記，恰恰是因?yàn)楫?dāng)時(shí)宋江倒向了北宋朝廷，因?yàn)檫@些原本的強(qiáng)盜，卻以極其悲壯的姿態(tài)討伐同為強(qiáng)盜的方臘，以死報(bào)義、以死報(bào)恩、以死報(bào)國！

“年少不知曲中意，聽懂已是曲中人。”

現(xiàn)在我懂了，為何少年時(shí)不能讀《水滸》，善惡的二元論容易讓少年陷入歧途，但我卻也不知道該如何和兒子講這些。這些坑，也許他自己踩出來會更有意義。