? 今天三年級十二班的家長課程是玩魔方，我很好奇——從小到大都很佩服將魔方玩得滴溜溜轉(zhuǎn)的人，而我對將那些小方塊調(diào)到一起是望而卻步的，給三年級的同學(xué)上魔方課，他們能學(xué)會嗎？

? 我以看稀奇的心態(tài)坐了下來……

? 一個年輕漂亮的女老師一邊轉(zhuǎn)動著魔方，一邊講解著，白板上還配有圖片。我努力地聽，但卻一句也聽不懂。我想記點什么，但什么也記不下來……我急了，坐到了一個男生旁邊，小聲說：“萬老師不會轉(zhuǎn)魔方，你可以教教我嗎？”男生很樂意我作他的“同桌”，見我沒有魔方，連忙幫我在同桌的桌子里找魔方給我。等找到了，才發(fā)現(xiàn)同桌的魔方已經(jīng)調(diào)整過，沒有練習(xí)的必要了。于是，我眼巴巴地看著他玩起來。不過才玩了兩下，他停下來了，沒有辦法了，急急地招呼老師過來。這時候，是自由練習(xí)時間，老師來回指導(dǎo)著同學(xué)們。另外一位年輕男老師，走到我的“同桌”身邊。他一邊向我的“同桌”發(fā)問，一邊和他討論解決辦法，男孩在老師的引導(dǎo)下準確地轉(zhuǎn)動起魔方來。我努力聽，努力記，但我仍然一頭霧水……我無助地轉(zhuǎn)向另一邊對著其他同學(xué)說：“老師不會，請教教我吧?！迸赃吜硗鈨蓚€同學(xué)很同情地說：“我也不會！”我不甘心，對那位男老師說：“學(xué)習(xí)魔方有沒更好的辦法呀？你看和我一樣，有好些同學(xué)不會……”我請那位男老師來到黑板前，我說：“我問您問題，您來作答，我來板書吧，如果您把我教會了，全班同學(xué)一定就學(xué)會了。”

? “魔方有幾個顏色？”

? “六個”

? “魔方有哪些手法？”

? “上、下、轉(zhuǎn)”

? “魔方色塊還有哪些稱呼？”

? “中心塊、棱塊、角塊”

? ……這期間，好幾個孩子拿著魔方走到老師面前：“老師，請你幫我還原一下?！蔽已垡娭臀乙粯与x開老師就一籌莫展的孩子，心想：這輩子我怕是學(xué)不會玩魔方了！

? 下課鈴響起，我問老師：“你估計班上有多少同學(xué)通過你們的講解，學(xué)會了玩魔方？”老師并沒有正面回答，而是說：“這樣大班教學(xué)魔方不好說，平時一個班就十個人，可以一個個地教……而且這個課程要連續(xù)好多節(jié)課才行！”

“你們可不可以教一些基本原理給他們，鼓勵他們探索吧，這樣的方式他們?nèi)匀徊粫健?/p>

? 老師笑了笑。

? 我悻悻地走出教室，想著“魔方有這么難嗎？有沒有更加有效而又令人愉快的學(xué)習(xí)方式呢？……”這樣一些問題，回到了辦公室。