我沒有生活在山里，所以也不懂那些出生在大山里的孩子，他們的生活條件是怎樣，所受的教育程度以及學(xué)校能提供的教學(xué)資源是怎樣。
看了《阿浪的遠(yuǎn)方》，對山里孩子們的情況有了一點點了解，看到后面也很感動。我覺得這是一部題材很棒的影片，通過一個小時三十分鐘的演繹，向大家介紹了中國山區(qū)的教育情況，也反映了社會現(xiàn)實，呼吁人們要更多地關(guān)注鄉(xiāng)村教育。
故事從一個叫李阿浪的老師講起，他是一名名牌大學(xué)的畢業(yè)生，在縣里的一所初中教授語文。由于他酷愛古詩詞，常常課上到一半，就講起古詩來。
學(xué)生不滿意，校長不滿意，因為李老師沒有按照教學(xué)大綱來教，他們也非常不認(rèn)同他的教學(xué)理念。
二郎村有一個小學(xué)，叫二郎山小學(xué)，極其缺乏缺乏老師。如果沒有老師去任教的話，孩子就要走幾十里的山路去縣里上學(xué)。李老師就向縣里請示，請求調(diào)到二郎村。他覺得這是他的機會。
用他自己的話來說就是：“只有最純凈的心靈，才能孕育最美的詩篇；只有最偏遠(yuǎn)的山區(qū)，才能讓我們盡情飛揚；”他要去二郎村教詩，去追求詩和遠(yuǎn)方。
李阿浪去到二郎村，本地的孩子、家長和小學(xué)校長都很開心，也很歡迎。因為李老師的到來，意味著這些孩子不用走很遠(yuǎn)的路去上學(xué)，最小的孩子只有六歲，于他們而言，這一個老師拯救了全村人。
因為李阿浪真的很愛古詩詞，所以他第一天上課講的都是古詩。校長知道后搖頭，找李老師談話，請他按照教學(xué)大綱來教，還要教孩子們數(shù)學(xué)、語文拼音之類。因為孩子們的夢想是升學(xué)考試，上縣里的初中，讀市里的大學(xué)，他們要走出山區(qū)看看外面的世界。
李老師不為所動，仍然按照自己的教學(xué)方式進行。學(xué)生反對、家長反對、校長也反對，在跟學(xué)生以及家長發(fā)生了一系列的沖突與矛盾后，李阿浪妥協(xié)了。
他開始按照教學(xué)大綱教授課程，只是他不再教詩了，他的臉上也沒有笑容再顯現(xiàn)。
李阿浪是真的熱愛古詩詞的。如果你喜歡做一件事情，開心的時候做，不開心的時候做，獨孤的時候做，難過的時候也做，那么這件事情一定是你最最熱愛的事情。可現(xiàn)在他不能做自己喜歡的事情，于他而言，也是一種折磨。
后來他創(chuàng)辦了青山詩社，雖然只有三名成員加入，但李阿浪每天還是興致勃勃地跟他們講詩詞的創(chuàng)作，同三個孩子一起交流學(xué)習(xí)。
劉二球同學(xué)在李阿浪老師的影響下，學(xué)會了寫詩。他站在講臺上念了詩的第一句：一上一上又一上，引來一陣“這也算詩”的哄笑；他念第二句：一上上到山頂上，又引來一陣哄堂大笑。前兩句他是有些膽怯害羞的。念后面幾句時，他合上手里的稿紙，抬起頭，目視前方，極其鎮(zhèn)定極其自信地念出了最后幾句：舉頭紅日屋梁低，二郎山巔有二郎；二郎者，二球也。
待念完后，全班響起熱烈的掌聲。劉二球會寫詩了，一時嘩然，大家都想加入改了名的掃地王詩社。
因為一次詩社的活動，讓這些孩子對李老師更為信任了解，也讓李阿浪對這群孩子有更多的認(rèn)識，對自己也有更多的思考。
縣里要整合資源，打算把二郎村這座小學(xué)撤銷，讓孩子們?nèi)タh里讀書，也可能會把李老師調(diào)回縣城。但是孩子們的哭喊聲，請求李阿浪不要走的祈求聲，這一幕場景，這句句吶喊，在他面前眼前停留響徹很久。
李阿浪要拯救這所處在危難中的小學(xué)，他要讓縣里的領(lǐng)導(dǎo)聽到這些孩子的聲音，他帶他們?nèi)⒓恿耸欣锏闹行W(xué)生歌唱比賽。
這些孩子穿著他們自己的名族服裝，穿著李老師送他們的小白鞋，緩緩地走上舞臺，鎮(zhèn)定自若。
說實話在小演員開口唱的時候，真的被她那好聽的、清脆的、悅耳的歌聲吸引，還有那個最小的小朋友，他的跟讀，讓這首歌有了不一樣的意境。
不管是單唱，還是全體合唱，我都覺得這首歌是極富感染力跟吸引力的。唱罷，全場幾百人站起來為他們鼓掌。李阿浪做到了。
我覺得這部電影叫《阿浪的遠(yuǎn)方》是極好的，他本就喜歡古詩詞，去追逐詩和遠(yuǎn)方也是他一直以來的夢想。
雖然夢想跟現(xiàn)實之前有些差距，但是他在改變自我后，才真正地幫到山里的孩子，找到了他自己的價值，也就是找到他了他所謂的遠(yuǎn)方。
孩子們的遠(yuǎn)方是外面，他們要升初中考大學(xué)，因為有李老師的教學(xué)，他們才能走出山村看看外面的世界。
我覺得李阿浪的遠(yuǎn)方和孩子們的遠(yuǎn)方是相輔相成的，是孩子們成就了阿浪的遠(yuǎn)方，也是阿浪成就了孩子們的遠(yuǎn)方。他們在彼此的相互影響與支持下，慢慢找到彼此，找到自我，找到生活的方向。
