一、教學(xué)理念

長(zhǎng)期以來(lái)，我們的作文教學(xué)多在指導(dǎo)學(xué)生如何寫上下功夫，卻忽略了作文教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)：評(píng)與改。即使有，也多是教師之事，與學(xué)生無(wú)關(guān)，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生不知道如何評(píng)改作文。新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)“應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)”要“著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力”在寫作教學(xué)中又強(qiáng)調(diào)了“應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文評(píng)改能力”。由此可以看出，在重視作文指導(dǎo)的同時(shí)，不可忽視對(duì)學(xué)生作文評(píng)改的要求，應(yīng)把作文評(píng)改的權(quán)利還給學(xué)生。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解這次習(xí)作的評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)。

2.掌握評(píng)改習(xí)作的基本方法。

3.讓學(xué)生在評(píng)改的過(guò)程中體會(huì)成功的快樂(lè)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.老師閱讀學(xué)生的習(xí)作初稿，找出有代表性的習(xí)作。

2.每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一枝紅筆。

四、教具準(zhǔn)備

多媒體

五、教學(xué)過(guò)程

（一）引入課題，提出標(biāo)準(zhǔn)

? 師：本次是“自由作文”不出題目，作文選擇的空間很大，可發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。不過(guò)，任何主題類型的作文，也要符合習(xí)作的基本要求。那么在這節(jié)課，我們就對(duì)這篇習(xí)作進(jìn)行評(píng)改，在評(píng)改的過(guò)程中品評(píng)大家的習(xí)作。

（板書：《自由習(xí)作》——習(xí)作評(píng)改課）

? 師：在評(píng)改前我們先來(lái)回顧一下這次習(xí)作的要求。（讀第一元的習(xí)作內(nèi)容與要求）?

師：評(píng)改總要有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)這次習(xí)作的要求和我們平時(shí)評(píng)改習(xí)作的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為這個(gè)主題的習(xí)作，怎樣寫才是一篇好習(xí)作？先小組討論，再告訴老師。

師：為了讓大家有更明確的目標(biāo)，我給大家制定了幾個(gè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：

A等習(xí)作：思路清晰，語(yǔ)言通順，具體、生動(dòng)、有趣。

B等習(xí)作：敘事較清楚，內(nèi)容較明白，語(yǔ)句較通順。

C等習(xí)作：內(nèi)容較明白，語(yǔ)句較通順。?

師：如果還有更差一些的習(xí)作，我們就給他鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

（二）自我評(píng)改：自讀自評(píng)，自我評(píng)價(jià)

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家像讀課文一樣可以輕聲讀，也可以默讀這篇文章，發(fā)現(xiàn)作文中有哪些需要修改的用詞和句子，就在本子上記錄做修改。

出示修改要求：

1.快速瀏覽習(xí)作，看事例是否符合主題，不符合的去掉。

2.通讀全文，用圈線畫出好句子（譬如運(yùn)用修辭方法或人物描寫方法的句子），用橫線畫出描寫不具體的句子，并修改具體。

3.用三角標(biāo)出運(yùn)用精確的詞語(yǔ)，寫出自己的感受。運(yùn)用規(guī)定的修改符號(hào)修改不符合本次作文要求之處，或刪，或增，或調(diào)，適當(dāng)注意表達(dá)的其他方面。改正錯(cuò)別字和運(yùn)用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。

學(xué)生自我修改后交流自評(píng)情況。

（三）小組評(píng)改：明確分工，互讀互評(píng)

師：剛才大家經(jīng)過(guò)了自評(píng)，非常好?？鬃诱f(shuō)“三人行必有我?guī)熝伞?，現(xiàn)在我們四人一小組來(lái)進(jìn)行互評(píng)，每個(gè)人都有不同的分工。

出示分工安排：

①號(hào)看事例是否符合主題，不符合的去掉。根據(jù)要求寫出評(píng)語(yǔ)。

②號(hào)通讀全文，用圈線畫出好句子，用橫線畫出描寫不具體的句子，并修改具體。用三角標(biāo)出運(yùn)用精確的詞語(yǔ)，寫出自己的感受。

③號(hào)④號(hào)合作，運(yùn)用規(guī)定的修改符號(hào)修改不符合本次作文要求之處，或刪，或增，或調(diào)，適當(dāng)注意表達(dá)的其他方面。改正錯(cuò)別字和運(yùn)用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。

本小組成員之間互換，或兩個(gè)小組之間互換評(píng)改。

出示評(píng)星辦法：

A級(jí)(四顆星）：立意新穎、深刻；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明；語(yǔ)言準(zhǔn)確、流暢；書寫美觀，用字、標(biāo)點(diǎn)、格式正確。

B級(jí)(三顆星)：中心明確；結(jié)構(gòu)完整、清楚；語(yǔ)句通順；字體端正；用字、標(biāo)點(diǎn)、格式正確。

C級(jí)(兩顆星)：中心基本明確；結(jié)構(gòu)基本完整、清楚；語(yǔ)句基本通順、有少量語(yǔ)??；字跡清楚；錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤合計(jì)不超過(guò)四處。

D級(jí)(一顆星)：中心不明確；結(jié)構(gòu)混亂；語(yǔ)句不通順、語(yǔ)病較多，字跡潦草，用字、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤較多。

E級(jí)(不得星) 沒(méi)有中心，空洞無(wú)物，嚴(yán)重離題;結(jié)構(gòu)殘缺，不成篇章;文理不通，錯(cuò)別字很多。

小組交流評(píng)星

（四）教師賞評(píng)：生讀師評(píng)，教師點(diǎn)撥

師：剛才同學(xué)們互評(píng)得很認(rèn)真，找出了不少問(wèn)題，下面我們就請(qǐng)幾個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)他們?cè)u(píng)改的結(jié)果吧。

推薦小組展示評(píng)改情況。

生讀。分組互批結(jié)束后，由組長(zhǎng)在講臺(tái)上朗讀本組范文并闡述本組評(píng)改意見(jiàn)及得分。再讓下面的同學(xué)議論評(píng)語(yǔ)是否恰當(dāng)、中肯，得分是否合理。

師評(píng)。

（五）總結(jié)

一篇優(yōu)秀的文章離不開(kāi)千錘百煉的敲打修改，今天我們對(duì)一單元的習(xí)作進(jìn)行了分層修改評(píng)價(jià)，大家都很用心。如果今后在寫作文的時(shí)候多想想怎樣用詞合適，怎么表達(dá)清楚，你一定會(huì)寫得越來(lái)越好！

附例文:

修改前：

我是一只黑甲蟲(chóng)

五蓮縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 六年級(jí)三班 張西宇

黑黑的外表，堅(jiān)硬的外殼，一對(duì)纖細(xì)的觸角成了我——黑甲蟲(chóng)。跟上我的腳步讓我?guī)銈円?jiàn)識(shí)一下我們的城市吧！

我在我們甲蟲(chóng)縣是一位十分有名的天氣觀測(cè)家，我的職責(zé)就是觀測(cè)天氣，以保證我們千千萬(wàn)萬(wàn)市民的安全。比如說(shuō)我觀測(cè)到了明天會(huì)有大雨，可能會(huì)有洪澇，我會(huì)立即將結(jié)果上報(bào)給有關(guān)部門。讓他們帶領(lǐng)著市民轉(zhuǎn)移居住地點(diǎn)，到較高一點(diǎn)的地方。我們這里不只有天氣觀測(cè)者，還有：音樂(lè)家、建筑設(shè)計(jì)師、消防員、醫(yī)護(hù)人員等等只要是人類世界有的工種我們這里就有。

走進(jìn)街道映入眼簾的是各種的店鋪，店鋪門口掛滿了琳瑯滿目的商品，商品的種類小到繡花針大到電視機(jī)，可謂是一應(yīng)俱全應(yīng)有盡有??！街邊的沿街小吃店更是妙不可言，有鮮美的青草汁，有美味的葉子餅，還有專為雜食甲蟲(chóng)做的食物。至于特產(chǎn)嘛！就是我們這里的甲殼項(xiàng)鏈，如果你來(lái)我們這里旅游一定要買串帶回家做紀(jì)念。

再往里走就是我們這里的居住區(qū)了。我們居住區(qū)有兩個(gè)門口，每個(gè)門口都有門禁和兩個(gè)保安把守。這樣做是為了減少居住區(qū)盜竊案件的發(fā)生幾率，也是為了保證居民在這里的戶主的人身安全。這里的安保設(shè)備可以稱得上全市最安全的安保設(shè)備。

縣里的大概情況你們都知道了吧？！現(xiàn)在我?guī)銈兞私庖幌?，這里居民的人際關(guān)系吧！我們甲蟲(chóng)縣還有一個(gè)美稱就是禮儀之鄉(xiāng)品德之邦。為什么這樣說(shuō)呢？是因?yàn)槲覀冞@里的鄰居鄉(xiāng)親之間的關(guān)系十分和睦，幾乎沒(méi)有仇人的，鄰居之間的關(guān)系那就更不用說(shuō)了，就好比不是親人勝親人。

好了，就講這么多吧，我十分希望你們可以來(lái)到我們這里游玩，如果你們來(lái)了，我們必然熱情招待你們。再見(jiàn)!

修改后：

? ? ? ? ? ? ? “甲蟲(chóng)村”歡迎你（題目要新穎，對(duì)文章起到概括和畫龍點(diǎn)睛的作用。）

五蓮縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)三班 張西宇 指導(dǎo)教師 解燕燕

身穿黑鎧甲，靈活的腦袋，纖細(xì)的觸角，秀美的長(zhǎng)腿，這就是我——黑甲蟲(chóng)。（外貌描寫更加細(xì)化，符合甲蟲(chóng)的特點(diǎn)。）我是我們甲蟲(chóng)世界最普通的一員，我每天都快樂(lè)勤奮的生活著。（過(guò)渡句，承上啟下，讓銜接更自然。）

我是一只“氣象蟲(chóng)”。每天我都會(huì)穿上我們氣象部特有的帥氣制服，早早來(lái)到“蟲(chóng)蟲(chóng)氣象班”，悉心觀察和記錄天氣的變化。(加入外貌描寫，讓文章更生動(dòng)。）伴著朝陽(yáng)，新一天的工作又開(kāi)始了，大家忙碌而有序的工作著。這時(shí)，“監(jiān)測(cè)蟲(chóng)”忽然發(fā)現(xiàn)屏幕上方有云團(tuán)移動(dòng)，“測(cè)繪蟲(chóng)”精確計(jì)算后得知近日會(huì)有大雨普降，可能會(huì)有洪澇，我立即將結(jié)果上報(bào)給“指揮蟲(chóng)”，讓他們把危險(xiǎn)地帶的村民進(jìn)行轉(zhuǎn)移。并繪制了安全快捷的轉(zhuǎn)移路線。我每天早出晚歸，堅(jiān)守我的崗位，忙碌又快樂(lè)。（用具體的例子介紹了“氣象蟲(chóng)”的工作方式。）

工作之余，我喜歡到“蟲(chóng)蟲(chóng)步行街”走走。（加上過(guò)渡句，承上啟下。）首先映入眼簾的是琳瑯滿目的店鋪，店鋪門口掛滿了各類特色商品，小到“美蟲(chóng)繡花鞋”大到“建筑蟲(chóng)挖掘機(jī)”，可謂是一應(yīng)俱全應(yīng)有盡有?。。ò选半娨暀C(jī)”換成“挖掘機(jī)”，讓對(duì)比更鮮明。）

沿街小吃店更是妙不可言，有各種口味的百草汁，有色香味俱全的花瓣餅，還有專為雜食蟲(chóng)做的彩虹糖……（把小吃類商品，描繪的更生動(dòng)一些。）至于特產(chǎn)嘛！就是我們這里的“五色甲殼項(xiàng)鏈”戴上一條走在街上就是最時(shí)尚的代言。如果你來(lái)我們這里旅游一定要記得買串帶回家哦。

再往里走就是居民區(qū)了。我們的房屋也各有特色，有深受年老甲蟲(chóng)喜歡的“四合居”，有被青年甲蟲(chóng)青睞的“疊疊居”，還有專門為幼兒甲蟲(chóng)設(shè)計(jì)的“七巧蟲(chóng)蟲(chóng)園”……這里不僅房屋各具特色，還有森嚴(yán)的守衛(wèi)。我們居住區(qū)有兩個(gè)門口，一個(gè)是入村口，一個(gè)是出村口。每個(gè)門口都有門禁和兩個(gè)保安把守，甲蟲(chóng)居民都佩戴特有的身份卡，門禁會(huì)自動(dòng)識(shí)別居民身份確定是否可以通過(guò)。所以我們生活在這里既愜意又安全。（結(jié)合我們生活中的實(shí)際，再添加適當(dāng)想象，把“居住區(qū)”描寫的更有條理，引人入勝。）

好了，就講這么多吧，“甲蟲(chóng)村”歡迎每位遠(yuǎn)道而來(lái)的客人，我會(huì)熱情的邀你一起跳“蟲(chóng)兒飛”舞，請(qǐng)你品嘗最美味的百草汁!（結(jié)尾首尾呼應(yīng)，概括總結(jié)。）

總評(píng)：小作者通過(guò)豐富的想象，向讀者描繪了一個(gè)生機(jī)勃勃，和諧美好的甲蟲(chóng)村落，文章過(guò)渡自然，條理清晰，富有童趣，從不同的側(cè)面向我們介紹了小作者想象中的“甲蟲(chóng)村”，能做到既有豐富的想象，又讓想象合乎情理。