最近布置一篇學(xué)生習(xí)作《我的一天》。批閱后，既心疼又心痛。心痛的是作文當(dāng)中表現(xiàn)出來的情緒是無聊、悲傷、無奈等消極情緒，人格底色是灰色的。心疼的是如此缺乏心理營養(yǎng)的孩子怎么去面對漫漫人生路。班上的一部分孩子是單親家庭，大部分孩子是留守兒童。有的母親缺席，有的父親是缺席。難怪寫出的文章沒有溫度和生命力。
每個問題孩子的背后，就是一個有問題的家庭。更可悲的是，孩子的父母完全沒有意識到這一點(diǎn)，也不知道孩子對愛的需求，以為給孩子物質(zhì)的需求就盡到責(zé)任了。
滋養(yǎng)健康人格的心理關(guān)系氛圍長啥樣？
心理學(xué)家羅杰斯在《論人的成長》中認(rèn)為營造促進(jìn)成長的氛圍必須具備三個條件：第1個是真誠和真實(shí)；第2個是無條件的積極關(guān)注；第3個是理解共情。 這三個條件就是滋養(yǎng)健康人格的心理關(guān)系氛圍，我們當(dāng)?shù)玫絼e人的接納和重視時，往往會對自己更關(guān)注。當(dāng)?shù)玫揭魄槭降膬A聽時，我們能更準(zhǔn)確地聆聽豐富的內(nèi)在體驗(yàn)。當(dāng)我們理解與重視自己，自我與其體驗(yàn)會更加一致.由此變得更真實(shí)與真誠。這些傾向促進(jìn)自我成長的有效強(qiáng)化者。我們將會更自主地成為真正的人，完整的人。
愛玩手機(jī)，沉迷游戲，早戀，不主動學(xué)習(xí)，不愿意跟父母交流，這些問題正在呈現(xiàn)高發(fā)的態(tài)勢，在這些行為的背后都是因?yàn)楹⒆尤笔У男睦頎I養(yǎng)，他們?nèi)笔Я藷o條件的愛。
用“父愛如山，母愛如水”來贊美父母愛之偉大與無私，曾幾何時孩子還是嬰幼兒時，我們是如何疼愛，呵護(hù)，贊美和關(guān)注，孩子是多么的快樂，多么天真爛漫；等到孩子到少兒青年時，贊美的話越來越吝嗇了，轉(zhuǎn)而拿起藤鞭相向，耐心也減半，我們父母幾乎收起了笑臉，嘴里贊美的都是別人家的孩子，眼里裝的都是孩子的不是。這時候我們父母給到孩子的愛叫做有條件的愛，比如成績，比如大方自信，比如不玩手機(jī)，如果孩子做不到，那孩子就不被接納，愛的流動就停止。這樣有條件的愛，讓孩子在成長當(dāng)中心理營養(yǎng)一直處于不足的狀態(tài)，一個沒有被充分的無條件愛滋養(yǎng)的孩子，我們希望它動力無限，就好像我們希望干涸的土地上長出茁壯的禾苗一樣，這是一種不合理的信念。
要知道我們父母對孩子的影響并不是單向的由父母影響兒童,孩子自身的行為也會影響我們父母的教養(yǎng)方式。父母的教養(yǎng)方式應(yīng)根據(jù)孩子在不同年齡階段的成長需要而產(chǎn)生的心理和行為,調(diào)整具體的教養(yǎng)策略和方式。而我們家長未認(rèn)識到這點(diǎn)，加上自身內(nèi)在成長動力不足，造成了自己的成長停滯，這也是家長對于青春期階段孩子感覺到教育越來越無力的根源在。
尤其處在豆蔻年華的女孩子，思想特別敏感，能和林黛玉葬花媲美，如果父母不懂各個年齡階段孩子的心理特點(diǎn)，關(guān)心孩子的生活和心情重于關(guān)心學(xué)習(xí)成績，給孩子無條件的愛，深深的理解和接納，把孩子的感受、態(tài)度和信念作為他真實(shí)而至關(guān)重要的一部分如實(shí)接納下來，如同接納溫情、興趣、寬厚、友好、理解等感受一樣，因?yàn)檫@些負(fù)面感受也是真實(shí)自我的一部分。只有當(dāng)我們把這些態(tài)度作為事實(shí)接受下來，作為自我的一部分接受下來，才能與他人的關(guān)系才會變得真實(shí)自然，才能不斷成長，才能流暢地變化。
寄希望我們父母不斷學(xué)習(xí)，和孩子一同成長，營造滋養(yǎng)健康人格的心理關(guān)系氛圍，只有孩子具有健康人格，壓力之下才能強(qiáng)勁的成長。我們家長要清楚地明白“關(guān)系大于技術(shù)”，所謂關(guān)系大于技術(shù)就是良好的人際關(guān)系的重要程度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比知識教育對孩子的人格健康發(fā)展更為重要。
更希望我們的孩子有充足的心理營養(yǎng)，有父母無條件的愛所滋養(yǎng)，茁壯地成長。從他們的字里行間讀出滿滿的愛和生命的流動。
