當(dāng)時(shí)我在聽(tīng)自在大學(xué)課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自從心想生與沙因開(kāi)了見(jiàn)面會(huì)后，他就不再傳播沙因老師教導(dǎo)而轉(zhuǎn)入了傳統(tǒng)文化，當(dāng)時(shí)把沙因老師捧到天上，而如今在的課程中把他曾經(jīng)解讀的你值得過(guò)更好的生活這個(gè)音頻不斷降價(jià)，成為他所有課程中最低的，我一直想弄明白這是為什么，他曾經(jīng)在高階課講過(guò)一次再談沙因，我可認(rèn)真的聽(tīng)了，他說(shuō)過(guò)沙因老師的教導(dǎo)只占他活出來(lái)的30%，我當(dāng)時(shí)很有評(píng)判，但凡活出來(lái)的誰(shuí)不是靠著沙因老師的流程，知道再多道理，不用流程能活出來(lái)嗎？如果流程不重要，為什么心想生老師稱他為核武器，現(xiàn)在所說(shuō)的格物致知，知行合一與當(dāng)時(shí)所講的療愈請(qǐng)理，響應(yīng)模式有何不一樣，不就是換湯不換藥，換個(gè)名字嗎，這是我當(dāng)時(shí)真實(shí)的想法，后來(lái)又聽(tīng)到他講他在與沙因老師見(jiàn)面之后他做了很久的格物致知，我當(dāng)時(shí)很不明白，與自己心儀很久的上師見(jiàn)面了應(yīng)是喜悅為何要格物，而自從與沙因見(jiàn)面之后，講課風(fēng)格也變了，也不再對(duì)沙因老師那么熱衷了，其實(shí)這也是引發(fā)我去到沙因老師課堂的原因之一，而且在我這里報(bào)心想生老師課程的學(xué)員自從上了沙因老師的課都不再?gòu)?fù)訓(xùn)了，也不再使用流程了，我在上課之前跟我認(rèn)識(shí)的所有心想生學(xué)員上過(guò)沙因老師課的打聽(tīng)過(guò)，答案都是不用流程了，這也是激發(fā)我去到沙因課程的原因之一，如果心想生老師口口聲聲說(shuō)自己是最究競(jìng)，那么為什么他的學(xué)員還要去上沙因老師課，上完課之后還告訴我，這是最后一筆投資，到底誰(shuí)最究競(jìng)，因?yàn)槲沂菍で笳嫦嗟娜?，所以我毅然踏上了沙因老師的終極自由之旅，而如今我相信，他們說(shuō)的是真的，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是真的。
我個(gè)人單方面理解沒(méi)有評(píng)判心想生老師的意思，只是做為常人分折一下，每個(gè)人都有自己的假我，心想生也是人他也有，也許他內(nèi)在不能接受沙因老師所稱的內(nèi)在老師，而這一個(gè)點(diǎn)就將他困在了那里。失去了做沙因中國(guó)總代理的機(jī)會(huì)，也許他也想去到沙因老師課堂，但他把自己架到了那么高，有那么多的學(xué)員，而自己當(dāng)時(shí)又放棄了做大代理的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在如果返到沙因課堂，這需要有多大的勇氣，或者說(shuō)需要做多少的格物致知才可以沖破，看著自己帶的學(xué)員一個(gè)個(gè)都跑到沙因老師那里，他的心能不動(dòng)嗎，所以我特別能理解心想生老師現(xiàn)在的處境，這是Tce為他寫(xiě)下的故事，同時(shí)也是為我及有些心想生學(xué)員寫(xiě)下的故事，我們看到了中間的差異，我們?cè)趯で笳嫦?，所以我們必須得借由心想生老師去到沙因老師的課堂，這是我們的故事，在這個(gè)層面上，我特別感謝心想生老師，心想生老師在這個(gè)故事起到了，推波助瀾的作用，承前啟后的作用，它不僅僅是一部分人通過(guò)他，意識(shí)水平上升到一個(gè)高度，同時(shí)他還以一種特別的方式，將我們這些人送到了沙因老師的課堂，從這個(gè)層面上看，我們所有心想生老師學(xué)員去到沙因老師的課程的，都應(yīng)該給心想生老師深深的鞠一個(gè)躬，深深的表達(dá)內(nèi)在深深感謝，沒(méi)有心想生老師不會(huì)有今天的我們，在此我想為上沙因老師心想生學(xué)員澄清一下，他們不是在詆毀老師，他們發(fā)現(xiàn)了中間的差異，他們希望老師也能發(fā)現(xiàn)，他們不斷的一次又一次的來(lái)告訴老師，只是說(shuō)話的語(yǔ)氣方式，可能讓人不好接受，他們也是想讓老師好，想讓老師跟他們一樣好，但是語(yǔ)言是蒼白的，每個(gè)人的理解又是不一樣的，所以難免產(chǎn)生歧義，各有各的故事，當(dāng)你能夠站在TCe的角度去看待這些的時(shí)候，一切都很完美，每個(gè)人的演出都很精彩，每一個(gè)人都沒(méi)有錯(cuò)，也不可能犯錯(cuò)，每一個(gè)人都在他正確的位置上做著正確的事情
每一個(gè)老師都是對(duì)的，他會(huì)支持到你后面人生故事的展開(kāi)，你會(huì)因此而去到一個(gè)更高或者一個(gè)更低，這沒(méi)有固定的模式，每一位老師都是為你而來(lái)，所以你連接的到哪個(gè)老師就去上哪個(gè)老師的課程，而不要去聽(tīng)某些個(gè)人，包括我在內(nèi)，說(shuō)這個(gè)老師好與不好，就去上或不上這個(gè)老師的課程，你與他們是不一樣的，你聽(tīng)到的是他們眼中的老師，而非你眼中的老師，所以親愛(ài)的，請(qǐng)根據(jù)自己的感覺(jué)去選擇相應(yīng)的老師
