毋庸置疑，師承教育是千百年來中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的一個重要途徑，也是傳承中醫(yī)藥學(xué)術(shù)思想、臨床經(jīng)驗和技術(shù)專長的不可或缺的手段。自中醫(yī)學(xué)在中國大地發(fā)源開始，這種教育模式就有意無意地形成了，也正是這樣的方式，使歷代中醫(yī)藥名家獨到的技術(shù)經(jīng)驗，通過口傳心授，薪火相傳，讓一代又一代的后學(xué)者成長，讓中醫(yī)藥學(xué)術(shù)發(fā)揚光大，造就了一大批醫(yī)術(shù)精湛的名醫(yī)。
師承教育符合中醫(yī)藥的人才成長規(guī)律，即使是院校教育發(fā)展到今天，仍然無法回避師承教育的作用。今年來，我國對中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展非常重視，在師承教育的問題上，也做了大量卓有成效的工作，比如2016年底的新中醫(yī)藥法給中醫(yī)愛好者及有技無證的中醫(yī)朋友分別提供了考取執(zhí)業(yè)醫(yī)師的辦法：中醫(yī)師承，確有專長。
針對零基礎(chǔ)的將來想從事中醫(yī)的中醫(yī)愛好者來說，走中醫(yī)師承之路是唯一通過執(zhí)業(yè)醫(yī)師的途徑，國家大力支持中醫(yī)發(fā)展，特別在新中醫(yī)藥法第十五條提出了可以通過走中醫(yī)師承的方式，或者中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師的考試資格。目前來說是師承三年，考試合格后，臨床實踐一年即可獲得考執(zhí)業(yè)醫(yī)師的資格。
針對“老中醫(yī)”來說，也就是已經(jīng)在社會上給人治病有一技之長的，可以通過走確有專長的形式，來獲得考中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師的資格。也就是說經(jīng)過一年的確有專長的學(xué)習(xí)，再臨床實踐一年考核成功后就有了考中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師的資格。
對中醫(yī)師承和確有專長人員制定了專門的考試辦法，然而，由于在市場經(jīng)濟的大背景下，速成之風(fēng)盛行，急功近利，競逐榮勢，企踵權(quán)豪，孜孜汲汲，惟名利是務(wù)，勤求古訓(xùn)，博采眾長者寥寥無幾。思求經(jīng)旨，才高識妙者更是鳳毛麟角，不知是否有人做過調(diào)查，當(dāng)今自幼崇尚醫(yī)學(xué)，誦讀經(jīng)書，通陰陽、識典籍者多否?現(xiàn)在有多少像從前一樣隨師左右，真正把老師知識得以繼承?又有多少謹尊師訓(xùn)，刻意研精，探微索隱，精研醫(yī)術(shù)，濟世救民，誓為中醫(yī)事業(yè)奉獻一生!
我們要加強中醫(yī)藥傳承與創(chuàng)新，完善中醫(yī)師承資格認證及考核評估體系，讓有悟性，有思想，勤學(xué)習(xí)、愛中醫(yī)的人進入這個隊伍，全面實施現(xiàn)代中醫(yī)師承培養(yǎng)模式，即以院校教育與師承培養(yǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)，但必須要有相關(guān)配套政策，分層次、分門類的培養(yǎng)，不能一刀切，更不能蜂擁而上，要根據(jù)學(xué)生的個體差異如學(xué)生的理論基礎(chǔ)，知識結(jié)構(gòu)，智力水平和興趣愛好的不同實行因材施教，“精雕細琢”，否則學(xué)生難以掌握中醫(yī)的精髓，只有經(jīng)過師傅的精心“點撥”。徒弟才能“開悟”。
