燒錢，無用
最近在《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》上讀到一篇文章《ED-tech is profitable and it is also mostly useless》(教育科技有利可圖，但大部分無用。）讓我這個一輩子當(dāng)老師的人不禁拍案叫絕！
在過去十幾年里，美國在教育高科技上投入數(shù)千億美金巨資?？勺钚聶?quán)威研究結(jié)果表明兩條：1.大多數(shù)教育高科技基本無用；2.教育高科技設(shè)備投入讓某些人獲利頗豐。對如此具有諷刺意味的結(jié)果大家怎么看？
究竟有哪些教育高科技設(shè)備從十多年前開始大批進(jìn)入各個學(xué)校？首先是電腦及平板電腦，還有各種各樣專門設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)程序，加上幾乎每個教室里普遍配備的電子黑板白板，當(dāng)然還有各種我所不知道的高級花樣等等。而且可以肯定，每一樣都價值不菲，使用起來也相當(dāng)復(fù)雜。
記得我即將退休時興起上課前老師要做“課件”（PPT）才能進(jìn)教室。而一節(jié)課所用的PPT需要花費(fèi)老師好幾天的時間，無疑給教師增添了極大負(fù)擔(dān)。這樣上課好看是好看，但大家叫苦不迭，誰受得了？于是專門有人不斷推出更多精心制作好的課件，結(jié)果教師上課只需要播放同樣的視頻，課就算上好了，于是教育就算“上了一個臺階”。
但是大家是否想過，老師似乎輕松了，可最關(guān)鍵的是得不到學(xué)生掌握知識情況的及時反饋，這是非常致命的缺陷。以前教師上課，眼睛總是掃視全班學(xué)生，可以輕易發(fā)現(xiàn)誰走神，誰分心，誰困惑，誰偷懶，可以及時糾正。但是屏幕會嗎？當(dāng)然不會，也不可能管，由此造成的問題有多大？這些隱藏的問題到時候一定會爆發(fā)。學(xué)生整天眼睛盯著屏幕行嗎？走神的天知道有多少？
另外，因?yàn)橐宦蓸?biāo)準(zhǔn)化考試就可以讓老師使用電子設(shè)備批改試卷。這里同樣可能讓老師無意中忽略每一個學(xué)生存在的具體問題，如果長期積累下去，是很大的隱患。
那些所謂為每一個學(xué)生量身定制的學(xué)習(xí)軟件被某些專家吹上了天，可真實(shí)效果如何？其實(shí)他們忽略了一個最基本的問題：人是活的，是人在具體執(zhí)行，在執(zhí)行過程中產(chǎn)生的問題千差萬別，沒有人幫助，沒有人監(jiān)督會有什么結(jié)果？這一點(diǎn)難道他們不懂？既然產(chǎn)生的問題沒有解決，依然存在，所以這個所謂“高明”的做法，必然會敗下陣來。
其實(shí)只要問一個簡單的問題：對每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)詳情，使用電子設(shè)備后教師是不是比以前更清楚？這一點(diǎn)當(dāng)教師的都明白。費(fèi)了那么大勁，教師反而離開學(xué)生更遠(yuǎn)了。有人說，教育無法返工，一旦搞錯就無法彌補(bǔ)，所以不能輕易嘗試各種新花樣，除非絕大多數(shù)人覺得對此有相當(dāng)大的把握。
大家好像都想當(dāng)然認(rèn)為孩子面對教師會覺得乏味無趣，不愿意好好學(xué)習(xí)。也想當(dāng)然認(rèn)為孩子就喜歡看屏幕上的內(nèi)容，肯定會愛不釋手。其實(shí)這是天大的誤解。好教師上課可以非常吸引學(xué)生，學(xué)生聽得津津有味，甚至不愿意下課。另外，既然教無定法，教師可以有五花八門的辦法來教，可以培養(yǎng)思路百花齊放的孩子，那才是最好的事。可電子課程不僅就像很多無聊的電視劇那樣單調(diào)乏味，而且一旦學(xué)生產(chǎn)生厭煩，甚至抵觸情緒，還不容易被及時發(fā)現(xiàn)，那就不好辦了。
如今Ai盛行，用在教育上好像是最時髦的事情。可大家是否意識到有負(fù)面影響？不客氣的說，我很擔(dān)憂，因?yàn)锳i完全可以讓學(xué)生輕輕松松，得意洋洋，還心甘情愿變成廢物！
以寫論文為例。原來每個人的論文只能自己動手寫（抄襲，找槍手是另一回事，也容易露餡。），然后根據(jù)老師要求反復(fù)修改，寫成需要很長一段時間，是鍛煉人思維的必要過程，對學(xué)生成長非常有益。后來有了網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以從網(wǎng)上下載很多信息，然后結(jié)合自己的思路，寫成論文，也不錯（不可否認(rèn)，也有抄襲問題，也容易被發(fā)現(xiàn)。）。但是有了Ai就大不同了。寫論文是否還有必要？如今學(xué)生完全不需要動腦子，一切讓AI代勞即可，幾分鐘就有現(xiàn)成的論文到手。如此輕松意味著這件事根本沒有任何意義。教授又何必費(fèi)力批改？這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生還有何用？
在教師，家長和全社會的持續(xù)施壓下，如今美國學(xué)校使用電子設(shè)備已經(jīng)大大減少。另外，教師對監(jiān)督學(xué)生使用各種高科技感到心力交瘁，力不從心。在學(xué)校里，筆和紙終于開始重新用起來了。
有權(quán)威研究機(jī)構(gòu)經(jīng)過多年調(diào)查，得到了兩個圖表。
一個是全國中小學(xué)數(shù)學(xué)測驗(yàn)成績表?？梢园l(fā)現(xiàn)在2012—2015成績達(dá)到最佳。而那正是學(xué)校開始大量使用教育高科技電子設(shè)備時。然后就一直下降，正說明這些高級玩意并沒有起到什么作用。
另一個是2019年對四年級學(xué)生的數(shù)學(xué)和科學(xué)測試成績的統(tǒng)計(jì)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)課堂使用電腦越少，學(xué)生成績反而越好；而假如每天使用，則成績最差。原來是這樣！真是讓人大跌眼鏡！
早在2013年，比爾蓋茨曾預(yù)言需要10年時間才能確定教育高科技的使用是否有效。如今10多年已經(jīng)過去，結(jié)果終于出來了。有一位家長發(fā)出感嘆：早知如此，還不如把那么多錢干脆發(fā)給老師們，豈不是要好得多？
我一輩子當(dāng)教師，覺得本來就該如此，這才最合理。但我當(dāng)然沒有說，道理你懂的。你怎么看？
