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昨天看了央視一個(gè)節(jié)目——《挑戰(zhàn)不可能》，跟著家里人看的，能看進(jìn)去還是因?yàn)橛腥鋈鲋鞒帧?/p>

恩，撒撒迷妹（或者迷姐？）是我沒錯(cuò)了。講的是一個(gè)心理學(xué)博士現(xiàn)場挑戰(zhàn)猜畫。

就是節(jié)目會(huì)請20多個(gè)大概上小學(xué)2年級那么大的小孩子，讓他們在一個(gè)空間自由活動(dòng)，這時(shí)博士要觀察這些小朋友們的行為，猜測他們的性格特點(diǎn)。

然后博士回避，小朋友每人畫一幅畫。評委們在20多幅畫里面選出三個(gè)。

為了增加難度，在這三幅畫上，評委們每人選一個(gè)，再添加一些元素上去。

所以博士不僅要判斷出三幅畫分別是哪個(gè)小孩畫的，還要評委們畫的是什么，哪個(gè)評委畫的，難度可以說相當(dāng)大了。

當(dāng)然這個(gè)心理學(xué)博士最后成功了，我非常佩服他。

但是給我觸動(dòng)的點(diǎn)在于，當(dāng)時(shí)有個(gè)小男孩很胖，在現(xiàn)場表現(xiàn)的非常內(nèi)向，別的小朋友在玩的時(shí)候，他會(huì)躺在地上。

期間因?yàn)轲I，還哭了，工作人員給送上零食才平復(fù)下來。

節(jié)目繼續(xù)錄制，博士選好三個(gè)小朋友站在三幅畫旁邊，其中就有這個(gè)小胖。

在揭曉答案的時(shí)刻，小朋友們要一直站在舞臺(tái)上。

小胖是第三個(gè)，按照順序最后一個(gè)才會(huì)輪到他。

于是前面兩組在揭曉的時(shí)候，他要站在旁邊等待。

而在等待的這段時(shí)間，小胖手里拿著一根火腿腸，邊錄制邊吃。

故事講到這里，可能你已經(jīng)對我描述的這小胖有了你的看法。

比如我的家人就這樣評價(jià)他：

“你看這孩子，別人都在那好好錄節(jié)目，就他在那吃，都吃那么胖了還在那吃。

這孩子家長估計(jì)都要?dú)馑懒税伞！?/p>

我當(dāng)時(shí)沒有和家人一起diss他，我只說，這樣也挺好的。

只是忽然對這個(gè)孩子多了一些理解。

我不知道他的家長是如何對待他的，如果真的如我家人所說，恨鐵不成鋼、或看到他在節(jié)目中的表現(xiàn)很生氣，那我更是對這個(gè)孩子充滿憐憫。

孩子在家長的看護(hù)下成長，他的表現(xiàn)肯定跟家長是分不開的。

他成長的環(huán)境是怎么樣的？他的家長們又是如何跟他相處的？才導(dǎo)致了現(xiàn)在的他才會(huì)展現(xiàn)出這樣的性格特質(zhì)呢？

或者我們不去探究孩子現(xiàn)場表現(xiàn)背后的原因，單純只說家長會(huì)生氣這件事。

比如我的家人猜測，小胖的家長肯定氣死了。那是因?yàn)槲业倪@位家人（我很愛的家人，只探討觀點(diǎn)）是一個(gè)非常愛面子的人，ta認(rèn)為孩子在這樣一個(gè)場合如此這般，真是太讓人丟臉了。而且按照ta的做法，小孩回來之后一定會(huì)教育一頓，數(shù)落一番，并且告誡他以后一定要好好學(xué)習(xí)，好好表現(xiàn)，從此開始減肥，下不為例。

存在這樣想法的家長們，出發(fā)點(diǎn)從來不是孩子，而是他們自己。

我不禁想問，為什么對孩子的愛要這么充滿功利性呢？

我們可以生氣，但不該在事后對孩子加以指責(zé)。

在孩子變現(xiàn)出異于其他兒童的行為時(shí)，家長應(yīng)該引起足夠的重視了，檢討自己生活中是否有什么地方做的不夠，或者不正確。

多跟孩子去交流，去了解他們，爭取盡快讓他們走出內(nèi)心的壓抑世界。

這個(gè)年齡孩子，正是沒有什么壓力負(fù)擔(dān)，沒有心機(jī)的年齡，帶著這么濃厚的負(fù)面情緒，他一定經(jīng)歷了什么事情。

我不是一個(gè)專業(yè)的心理學(xué)專家，只是寫寫我當(dāng)時(shí)的想法。

我只是覺得，自己的孩子，你不應(yīng)該因?yàn)樗囊磺型庠诙粣鬯?/p>

學(xué)習(xí)不好，穿的不對，胖了瘦了，甚至做了什么超越道德底線的事情。

我們對孩子的愛應(yīng)該是單純的，什么都不摻雜的，只是因?yàn)檠}而愛他。

如此簡單而已。