最近，兩件事情一直在我的腦海里循環(huán)播放，與人談起，卻全是憤怒。

一是江歌案。2016年11月3日，就讀于日本一大學的中國留學生江歌，被閨蜜前男友陳世峰在宿舍門口用匕首殺害。十刀，難以想象江歌在那過程中經歷了什么，害怕、絕望，還是其他？十刀，難以想象躲在房內的閨蜜，是否聽到江歌的呼救？

對于此事，一種觀點認為閨蜜面對兇殘的殺人者，不敢出來幫助江歌，也是人之常情，她出來的結果，可能是二人都被殺死。另一種觀點認為，江歌是為了幫你，無論如何也要出來啊，二人合力，也不至于都死??！

爭論在繼續(xù)?？墒?，江歌已死。至2017年11月，已死一年?？墒牵谶@一年中，她誓死保護的閨蜜，對于她的死卻只字不提。江媽媽只想知道，她女兒臨死之前究竟經歷了什么，卻都被那個女兒所謂的閨蜜狠心拒絕。

如果說面對窮兇極惡的兇手，她選擇了逃避，這是人性求生的本能?？墒?，面對因她而死的江歌，她依然選擇逃避甚至置若罔聞，這是人性之惡的極致體現(xiàn)。

我一直相信，一個人無論經歷過什么，她的良知總會引領她作出正確的選擇?？墒?，江歌不知道，愛錯了人，原來這么可怕！

二是湖南高中生殺師案。2017年11月12日，湖南省益陽市沅江三中高三學生作業(yè)未完成，在辦公室與鮑老師發(fā)生沖突，持隨身攜帶的彈簧刀刺向老師，后老師搶救無效死亡。

一個是老師無比重視的學生，一個是學生無比敬愛的老師，可是，悲劇還是發(fā)生了。我不禁問，究竟是哪里出了錯？許是老師的想法出現(xiàn)誤差，以為自己為學生付出盡可能多的愛，學生便會欣然領受？還是學生太過極端，覺得所有的不快都因老師而起，不如同歸于盡？

此事一出，大家紛紛叫喊，教師也成了高危職業(yè)！是呀，任任何一個老師聽到看到這樣的消息，都會感到痛心疾首。我們害怕的不僅僅是失去了一位好老師，更讓人擔憂的是漸漸失去對教育事業(yè)的信仰。

記得小時候校門口左右經常有兩句標語：十年樹木，百年育人。那時不懂這句話，現(xiàn)在慢慢地開始懂了。教育本來就是一個漫長且難的過程，可是隨著社會的快速發(fā)展，教育的列車也越開越快，拔苗助長的現(xiàn)象也愈演愈烈。

今天，我們的教育者應該深刻的認識到：教育是一場精耕細作，而不是流水操作。精耕細作的過程就是一個幫扶扭轉的過程，慢慢地，陪伴孩子長大。流水操作則不同，在效率決定一切的思維下，殘次品的產生也是必然。

天氣昏暗，悲劇的發(fā)生總是令人惋惜、唉嘆甚至氣憤?？墒?，如顧城那般悲觀者都堅信：黑夜給了我黑色的眼睛，我要用它去尋找光明。我也始終相信：萬物皆有裂痕，那就是光照進來的地方。好天氣總會到來，不是嗎？