為啥選談英語這個科目？因為英語是普娃最容易提升的科目，看完以下，你就知道我為什么這么說了。
今天只就中高考范疇的英語學(xué)習(xí)來談，不適用于其它升學(xué)方式哦。
小學(xué)的英語成績具有“欺騙性”。
很多孩子小學(xué)階段英語分?jǐn)?shù)都還可以，但是到了初中，分?jǐn)?shù)差距一下子就上來了，原來的90分到了初中很可能直接倒過來變成60分。看著別的孩子上了初中后，英語分?jǐn)?shù)還是穩(wěn)穩(wěn)的拿高分，會有很多疑問,比如：都是一樣的學(xué)習(xí)，以前也是差不多的成績，為啥到了初中，娃和娃的差別這么大？
先說下小學(xué)階段的學(xué)習(xí)背景：上課時長一般是35分鐘，班級人數(shù)以上海為例：限于具體招收學(xué)員情況，每個班至少40-50人之間，而語言課最佳學(xué)習(xí)方式是小班訓(xùn)練，這樣才能更好的達到學(xué)以致用的效果：把學(xué)完的詞匯，表達通過聽說讀寫的方式練出來。再者，即便老師再努力，在訓(xùn)練環(huán)節(jié)，在有限的35分鐘時間里，人均訓(xùn)練的時間也還不到1分鐘。所以，每節(jié)課能訓(xùn)練到的孩子很少，再加上講課，理解，消化的時間，提升是不容易的。從以上的分析我們就知道為什么學(xué)校要留作業(yè)了，因為課上的練習(xí)度完全不夠，課下再復(fù)習(xí)下相對來說可以補充下課上的不足。但即便是這種情況，大部分的娃只要不掉隊，在小學(xué)階段都能保證合格，能得高分的也不在少數(shù)，這也間接說明小學(xué)階段的學(xué)習(xí)方式是：新知識的不斷重復(fù)和強化，且學(xué)什么考什么，這是初期的學(xué)習(xí)方式，一方面是考慮到人多，不能面面俱到，另一方面也是為了照顧大部分的孩子都能在及格線以上，不要在初始階段掉隊。
但，我們要知道的是，小升初和孩子青春期、大人的更年期一樣，都是人生的轉(zhuǎn)折階段，孩子的理解能力，認知能力和學(xué)習(xí)思維都需要一段時間去轉(zhuǎn)變，所以有些孩子初中階段分?jǐn)?shù)突然下滑，除了體制本身的原因，也有生理適應(yīng)的原因，它是一個綜合結(jié)果的體現(xiàn)。
到了初中之后，學(xué)習(xí)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，原來是學(xué)什么考什么，現(xiàn)在變成了學(xué)什么考一半，另外一半是同類題型，需要舉一反三，而非完全一樣的知識了。需要更多的辨析能力和理解能力來補充。
比如課上講了閱讀，但考試時可能是同類詞匯難度但不同主題的閱讀，作文的難度也會稍有上升，需要有詞匯和句式的自主實踐和整合的部分，也需要有較好的邏輯能力保證作文結(jié)構(gòu)合理。這些都是在考察孩子之前的日常積累。
也就是說，在上初中之前，有日常閱讀，聽說這些實踐積累的娃更容易適應(yīng)初中英語學(xué)習(xí)難度。反之，小學(xué)階段不注重日常實踐，只完成學(xué)校主體任務(wù)的娃，到了初中，適應(yīng)起來會有些困難。現(xiàn)在課改了，適應(yīng)起來就更加困難了。與此同時，有實踐積累的娃還在持續(xù)進步，那同樣的時間里，適應(yīng)困難的娃就更有可能掉隊。因為過去一直注重日常積累的娃現(xiàn)在持續(xù)還在努力。這些娃的父母通常是優(yōu)秀的籌劃者，同時也非常有遠見，對于學(xué)習(xí)的原理非常明了，且對當(dāng)下和未來都有很明確的判斷，所以早早在課下就做好了應(yīng)對的準(zhǔn)備。
這就好比學(xué)習(xí)鋼琴，學(xué)完不練，全憑課上講解和短時訓(xùn)練，是不能達到學(xué)以致用的目的的。
講完這些后，再說高中就不難理解了，實際上，我們今天的成就不是今天才突然產(chǎn)生的，有的朋友可能會和我說你看看宗慶后，任正非，這些優(yōu)秀的企業(yè)家，他們到40多歲的時候也還是一無所有，所以一切皆有可能，你也不能把話說死了。
當(dāng)然，這是我們通過新聞媒體所能了解到的一些邊緣信息?？墒?，大家有沒有思考過一個問題：如果他們在40歲之前沒有行業(yè)和人脈的積累，沒有多次失敗之后的總結(jié)經(jīng)驗和繼續(xù)努力，也不可能有后面的成就。所以，決定我們今天的其實是昨天和前天我們所做的一切，而不是今天努力一下就有結(jié)果，除非是運氣，但是運氣本身就帶有偶然性，不能持久。
再繼續(xù)說下高中，小學(xué)是學(xué)什么考什么，考察的是認真度和基礎(chǔ)知識的扎實度。初中是學(xué)什么考一半，另一半是同類難度，邏輯相對不那么難的文章?？疾斓氖前氇毩⒌倪壿嫼退季S能力，屬于半自學(xué)階段。而到了高中，是學(xué)什么，不考什么，考察的是對所學(xué)知識的思考，提煉和總結(jié)以及面對未來生活和學(xué)習(xí)非常有幫助的邏輯能力。這里所提到的不考什么不是說學(xué)的東西沒有用，而是不考查完全一樣的題型或文章。對于邏輯好且善于總結(jié)提煉的娃，高中階段是非常適合他們的。但對于還處于初中階段的思維模式，只能接受簡單的邏輯訓(xùn)練，稍難點或詞匯量大點就水土不服的娃，可能就要大失所望了。說到底，還是準(zhǔn)備不充分，之前該做的工作量沒有做到位。這里一定有人和我說：你不能體會高中怎么學(xué)也學(xué)不出來的那種絕望和無助，我想說，我能體會，但從具體學(xué)科來分析，英語相對來說，提前做好足夠的準(zhǔn)備，普娃也有很大的提升空間，而其它學(xué)科要在高中突圍，確實是有困難的。
當(dāng)然，不排除有些娃即便做了同樣的準(zhǔn)備，到最后也很難適應(yīng)，這部分有特點的娃或者極度偏科的娃另當(dāng)別論，這是一類把時間集中用在特定喜好上的特殊群體，后面有時間會另外寫文章再講。
