2019.10.17 06:00 am? DAY 6
教育是生命影響生命的過程，這是一個過程，沒有結果。
什么是教育？當有知識傳授的時候就是知識教育，如英語老師教授英語。我們現(xiàn)在做的這個是生命影響生命的過程，即生命工程教育，沒有分數(shù)量化的衡量標準，這是一場自我修行的過程，這段過程會很神奇。神奇在什么地方？就是你的眼睛不需要向外看，只需關注自己的狀態(tài)就好。你的學習狀態(tài)就是你學員的學習狀態(tài)，付出什么就會收獲什么。
如若做好一節(jié)課很容易，但堅持做好一年課就不容易了，這需要恒長穩(wěn)定的狀態(tài)。我們認真的生命狀態(tài)，將來會影響很多人，又會吸引很多人來到，這就是頻率影響頻率。
我們要思考：我需要一個什么樣的生命狀態(tài)與頻率？
1. 是否對待事物有非常認真的頻率，有更多不同的人被你的頻率吸引而來？
2. 我們在學習的過程中有什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)，是否尊重、愛護、托起…不斷的回看自己的生命狀態(tài)。處在上升的狀態(tài)就會出現(xiàn)不一樣的自己，你的頻率上升了。若按時完成一周開三個班，二個月后你的生命狀態(tài)就不一樣了。
舉例：為什么我說的話他不聽？
當你的變化大到讓人羨慕的時候，別人就會聽你的話。你的生命狀態(tài)就會影響他的生命狀態(tài)。當生命狀態(tài)是讓他羨慕和折服的，他就會相信你所說的。當你的生命狀態(tài)達到讓人仰望、羨慕、崇拜的話，再去邀約，他人必定會來。例如曹奕老師講課邀約，那不管多遠，很多人都會去。
生命成長課程是沒有說教的。要思考自己的生命狀態(tài)要成為什么樣的狀態(tài)？這是至關重要的。
作業(yè)：我期待我的生命狀態(tài)是什么樣的？畫一個藍圖。
我期待我的生命狀態(tài)是我所說的話能讓他人信服，有感染力。如若在課堂上，我期待我的能量大到影響其他人開始做出改變，然后又能吸引更多的人來到我身邊。在家庭生活中，我希望我的生命狀態(tài)是充滿愛與陽光，充滿活力的，整個家庭氛圍因著我的生命狀態(tài)而更加溫馨舒適。
1. 堅持是一個長久的事情，從量變到質(zhì)變，這是一個過程。
2. 身邊的朋友一直在換，是變的越來越壞還是越來越好是由自身決定的，代表了自己的生命狀態(tài)。
這里要覺察一件事情，要思考生命是怎樣影響生命的？最佳的狀態(tài)是什么樣的？是師生關系！通過講課的方式傳達給家長，最佳的傳達方式就是通過父母課堂去影響其他父母，并且恒長穩(wěn)定的去進行。
為什么要開始這樣做？怎樣才能讓自己的生命能量快速的提高和提升？只有高振頻、高能量去影響身邊的人讓他們達到更高能。生命能量的提升不是學的過程，而是給予的過程。不論你學什么課程，真正讓你的生命能量成長最快速的是給予的過程。
舉例：佛像是泥塑，是人造的，為什么可以如此威嚴？是因為人們給予的，是能量的加許與匯聚。每個人講課也是這樣，你是那個目光的聚焦點，是很多人的關注點，能量匯聚在你身上。
能量的提高是無形的，是透過不斷的給別人講課來提高的，這是最快最高的捷徑。生命的釋放至關重要，是由講課開始的，當你看到你身邊的人有變化，你的生命能量就開始提升。
這里再做一個覺察：這么多年以來，你生命成長能量增長最快速的階段是什么時候？是不是在幫助他人最多的時候？
剩下的15分鐘，我們來做為何還沒有做釋放的溝通與陪伴。
崔淑珍：邀請函要點對點發(fā)送，一次把九節(jié)課內(nèi)容全部寫上，而不是只寫一次的。像發(fā)請柬一樣的發(fā)送邀請函，要讓他們自愿的加入而不要帶有強制性。發(fā)邀請函有一種儀式感、重視感。
要點：在課程過程中讓家長的振頻去影響其他家長；邊做邊放邊落地；群里曬行動。
萬超：簽到時候?qū)ｉT有老師講述與解釋這九節(jié)課的核心內(nèi)容。
提問：擔憂同村的家長一起上課放不開。
不要太在意家長會怎樣，要相信自己，做自己。不要太關注每個人的狀態(tài)，要關注自己的狀態(tài)，是否在穩(wěn)定的釋放？是否在一個對的波頻里面釋放？要全然的相信這個過程，這九節(jié)課后，你的變化和其他家長的變化都會很大。
課堂作業(yè)打卡要求：要做一個狀態(tài)
1. 每一節(jié)課有三張照片：你在臺上講課的照片（多拍些，選漂亮的曬群里）；講課場地布置的照片（人未到時候）；學員現(xiàn)場聽課照片（不論在做什么）。
2. 開啟三節(jié)線上課（目的是放大講課量、練習量），自己拉群，主要針對目前還無法面對面上課的家長。微課時間不要超過30分鐘，20-30分鐘最佳，要曬互動截圖。
以后作業(yè)有三份：1. 每節(jié)課后的感想分享作業(yè) 2. 三張線下課照片 3. 三張線上課互動截圖
