A：我在做微課作業(yè)的時(shí)候，看同事給我的知識(shí)案例，看不懂啊，好多專業(yè)術(shù)語(yǔ)，各種結(jié)構(gòu)圖，原理圖。要把它變成微課作業(yè)更難！
M：焦慮。還有兩天就要交作業(yè)了，沒(méi)在那個(gè)崗位上待過(guò)，好多部件功能什么的都不明白，怎么能做出微課？開(kāi)心。正是因?yàn)樽约菏切率?，可以以自己的視角設(shè)計(jì)，有一些可能對(duì)老師傅來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單但我卻覺(jué)得復(fù)雜的地方就是可以設(shè)計(jì)成關(guān)鍵點(diǎn)，著重講解。把自己講懂了，看微課的人也應(yīng)該會(huì)懂。
B：先抓總體，再抓細(xì)節(jié)。找到該知識(shí)案例的流程，然后在每一步里找那些關(guān)鍵點(diǎn)著重理解并設(shè)計(jì)成微課內(nèi)容。先做出整個(gè)PPT的框架。把自己不懂的地方圈出來(lái)，重點(diǎn)問(wèn)師傅，問(wèn)清楚之后再補(bǔ)進(jìn)PPT里。
R：把PPT的框架搭出來(lái)了，列了7個(gè)問(wèn)題，等上班的時(shí)候再去問(wèn)師傅。