聽到這么一個事實(shí)。

某學(xué)校一名普通老師，為了往上爬，不惜阿諛奉承、甘為人下，目的就是有朝一日，也能成為一方之主，成為人人口中的領(lǐng)導(dǎo)、校長。

明里來，暗里去，也算是為達(dá)目標(biāo)努力前行。

終于有一天，機(jī)會來臨，他順勢把握，成了一校之長，穩(wěn)坐一方。

可是，打江山容易，坐江山難。

在得意自己成功之后，帶著專制上陣，目中無人，飛揚(yáng)跋扈，把人心刀割得遍體鱗傷。

以為名副其實(shí)，實(shí)際上卻根基不穩(wěn)，搖搖欲墜。

果不其然，元老級別的都看不順眼，年輕一輩的也不是那么容易被“馴服”，大家雖然比著校長的名譽(yù)，但怨恨滿滿，人心惶惶，工作開展并不樂觀。

人往高處爬的道理雖然無可厚非，但高處不勝寒，一不小心便可摔得粉身碎骨。

沒到那個高處，看不到那個風(fēng)景，你以為景色秀麗，十分輝煌，一覽眾山小，可爬上去了之后，才知道騎虎難下的滋味，原來真是不識廬山真面目。

風(fēng)景旖旎，每個層次都有獨(dú)秀，就看你帶著什么樣的心境去欣賞。

作為知識分子的教師，不但有著自主獨(dú)斷的一面，而且還管控著一班學(xué)生，自然也有專制的一面，只是這種專制沒有哪個教師會承認(rèn)。

既然我不承認(rèn)專制，反對專制，提倡民主，那么，你用專制來管控我，憑什么我要聽你？就算我聽你，但我的內(nèi)心也是不服你的。

所以，領(lǐng)導(dǎo)者難當(dāng)，作為教師的領(lǐng)導(dǎo)者就更加難當(dāng)。

我們常常聽說，作為領(lǐng)導(dǎo)，必須要有格局，要有風(fēng)范，要做到以身作則，才能領(lǐng)到眾人，叫人心服口服，否則，就成了光桿司令。

但現(xiàn)實(shí)中，我們很多領(lǐng)導(dǎo)，不就是光桿司令嗎？

領(lǐng)導(dǎo)是做上去，但人還做不成。做領(lǐng)導(dǎo)容易，做人難。

欲成大事，必先成人。

蘇軾說，古凡之成大事者，不惟有超世之才，亦有堅忍不拔之志。

王國維更抽象，他認(rèn)為，成大事者必須要經(jīng)歷三層境界。

一是昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。

二是衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

三是眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。

但無論如何，我認(rèn)為，事在人為。

人是根本，事是反映，所謂為人處事，不過是強(qiáng)調(diào)先修煉做人，人做明白了，事自然是水到渠成的事情。

漢高祖劉邦，平民出身，地痞一個，“文不能書，武不能戰(zhàn)，智不比張良，勇不如韓信，才不敵蕭何”，但這并不影響他成為中國歷史上第一位平民皇帝。

在那個爾虞我詐、弱肉強(qiáng)食的年代，劉邦能夠利用秦末暴亂之機(jī)，把天下英才都集中在自己身邊，為我所用，興漢滅秦，很大的一個原因，無不跟自己的做人有著密切的關(guān)系。

貴族張良、游士陳平、縣吏蕭何、狗屠樊噲、商販灌嬰、車夫婁敬、強(qiáng)盜彭越等等，每個人的出身都不一樣，但劉邦不拘一格，不計前嫌，知人善任，真正做到了一個領(lǐng)導(dǎo)者的格局和風(fēng)范。

如果一個領(lǐng)導(dǎo)者抱著小肚雞腸、斤斤計較的態(tài)度，或者是認(rèn)為自己高高在上，便可頤指氣使、盛氣凌人，那么，這樣的領(lǐng)導(dǎo)者又有誰會去跟從他，為他鞍前馬后、馬革裹尸呢？

李宗吾先生的《厚黑學(xué)》，被奉為“為人處事的不二之選”，曾經(jīng)風(fēng)靡一度，人人讀之、學(xué)之。

他提倡成大事者，臉皮要厚如城墻，心要黑如煤炭，雖然未免極端了些，但還是蠻有現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵的一點(diǎn)，他同樣強(qiáng)調(diào)做人的根本性和決定性。

其實(shí)，為人處事是一門武功秘籍，譬如《九陽神功》，它規(guī)定有九層，你修煉成了便是高手，一旦急功近利、半途而廢，必然走火入魔、一敗涂地。