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8.20【家庭教育學(xué)習(xí)分享】“每一個(gè)父母都有必要捫心自問：我到底是希望孩子成功，還是希望他幸福？ 若是后者，就請為他種下幸福的種子，讓他自信、樂觀、豁達(dá)、有愛心、有情趣，讓他活出最好的自己，而不是一定要比別人強(qiáng)。”“個(gè)體生命的高度，并不在于其外在的形式，而在于其內(nèi)心欲求真、善、美的程度，在于其在何種程度上追求和實(shí)踐著真、善、美的生命理想。教育的過程就是人文化的過程。那些從未為美好事物所浸潤的心靈，那些從來沒有被人類優(yōu)美的文化所浸潤、打動(dòng)的人，他們的靈魂之中從來就沒有被充分地激勵(lì)出美好事物的火花，缺少了對美好事物的欲求，他們的人生難免處于不安、迷茫、沒有方向的狀態(tài)之中，某一天走上不歸路既有偶然性，也有必然性?！?/p>
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8.21【家庭教育學(xué)習(xí)分享】一塊金子與一塊泥巴相遇。金子不屑地對泥巴說：“你看你，灰不溜秋的，你有我閃亮的光芒嗎？你有我高貴嗎？”泥巴搖搖頭說，我能生出花、生出果、生出草、生出樹木、生出莊稼、生出萬物，你能嗎？金子無言以對。---生命的意義，不在于自己值多少錢，而是自身創(chuàng)造了多少價(jià)值。因?yàn)槟愕拇嬖?，幫助了很多人，這才是你的人生價(jià)值！
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8.22【家庭教育學(xué)習(xí)分享】?成人在教育兒童中之所以屢屢采取不合適的教育方法，使“教育”變成一種破壞性行為，有兩個(gè)最根本的原因：一是不信任孩子，二是太相信自己。即首先不相信兒童的本能是自愛和上進(jìn)，擔(dān)心不及時(shí)管教，孩子就會(huì)一路下滑；其次認(rèn)為自己對孩子說的話都是金玉良言，可以讓孩子變得更好。
針對這一問題，哲學(xué)家弗洛姆的一句話值得家長們一千遍地體味：“教育的對立面是操縱，它出于對孩子之潛能的生長缺乏信心，認(rèn)為只有成年人去指導(dǎo)孩子該做哪些事，不該做哪些事，孩子才會(huì)獲得正常的發(fā)展。然而這樣的操縱是錯(cuò)誤的?！?/p>
所以家長和老師在管理孩子時(shí)，一定要小心，不要站到教育的對立面去。遇到每一件具體的事情都捫心自問一下：我是在教育孩子，還是在操縱孩子。被操縱的孩子不由自主地把心思用于反操縱上，他會(huì)漸漸變得毫不在乎大人的話，墮落，并且喪失理性和自愛之心。寫作業(yè)是當(dāng)前兒童教育中，最為密集地表現(xiàn)“教育”還是“控制”的事件，這個(gè)事情上最需要家長反思。
在任何具體教育細(xì)節(jié)上，家長一定要考慮目標(biāo)與手段的統(tǒng)一問題。把作業(yè)當(dāng)刑具使用，還是當(dāng)獎(jiǎng)品使用，這不是個(gè)小區(qū)別，它是分水嶺，決定了你是在走向目的，還是走向目的的反面。
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8.24【家庭教育學(xué)習(xí)分享】一個(gè)喪失愛的能力的孩子，會(huì)幸福嗎？ 相信大家都知道答案是什么？ 所以我們不要一邊拒絕孩子的愛，阻礙孩子發(fā)展愛的能力，一邊又抱怨孩子什么也不干，只知道索取，不懂得感恩！如果你真的愛孩子，就在孩子面前適當(dāng)示弱，多給孩子愛你的機(jī)會(huì)，讓孩子在幫助別人，為家庭付出的同時(shí)也能感受到自己的價(jià)值所在！ 你可以接過孩子為你倒的水，說聲謝謝，同時(shí)告訴孩子，媽媽有你的貼心照顧感到很幸福；你也可以讓兒子來廚房幫忙，同時(shí)表達(dá)你的感謝和欣慰，并肯定他是個(gè)對家庭有擔(dān)當(dāng)?shù)哪凶訚h；孩子和你分享好吃的，你可以坦然接受，并親親他的小臉蛋，謝謝他懂得分享！ 對成人來說，接受孩子的愛是幸福的；對孩子來說，Ta能給予別人愛，是驕傲的！ 愛是一個(gè)口袋，往里裝，給孩子帶來的是滿足感；往外掏，給孩子帶來的是價(jià)值感！孩子愛的能力因此而發(fā)展，往里裝和往外掏，同樣重要！
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8.25【家庭教育學(xué)習(xí)分享】心態(tài)好的父母，孩子幸福感更強(qiáng)。
作家莫言在散文《母親》里有這樣一段敘述：“讓我難以忘卻的是，愁容滿面的母親，在辛苦勞作時(shí)，嘴里竟然哼唱著一支小曲。當(dāng)時(shí)，在我們這個(gè)人口眾多的大家庭中，勞作最辛苦的是母親，饑餓最嚴(yán)重的也是母親。但母親的樂觀使我陡然獲得了一種安全感和對于未來的希望。這是一個(gè)母親對她憂心忡忡的兒子做出的莊嚴(yán)承諾。”
心態(tài)樂觀的父母，帶給孩子的是對生活的熱愛和希望，孩子內(nèi)心充滿自信和力量，敢于面對生活中的各種困難和挑戰(zhàn)，收獲人生的樂趣和幸福。
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8.28【家庭教育學(xué)習(xí)分享】教育是一個(gè)生命對另一個(gè)生命的喚醒。 家庭教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是知識(shí)的學(xué)習(xí)和觀念的傳遞。 問題孩子的背后真正的誘因，一定是家庭中父母心靈發(fā)育和生命成長的未完成或不完整。 孩子的問題只不過是父母心靈力量和生命狀態(tài)的鏡像顯現(xiàn)，所有問題孩子的背后一定會(huì)有長不大的父母。 當(dāng)一個(gè)人的內(nèi)心力量還不足以支撐他的生命狀態(tài)時(shí)，又如何去喚醒和塑造另一個(gè)生命。 作為父母，當(dāng)有一天你真正出發(fā)去尋找教育真諦的時(shí)候，你便踏上了一場追尋完善自我、成長自我的旅程。 愿每一位父母都能開始完善自我，成長自我。
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8.29【家庭教育學(xué)習(xí)分享】提高親子溝通的有效性
1.用“我”代替“你”:
“你總是那么膽小!”改成“我希望你勇敢自信?！?/p>
2.鼓勵(lì)代替抱怨:
“你總是那么磨蹭!”改成“你比昨天有進(jìn)步，加油!”
3.易理解可操作:
“快整理你的房間!”改成“把玩具放回玩具箱。”
4.少說“總是”:
“你總是做不好!”改成“偶爾做不好也很正常?！?/p>
用柔和之心面對孩子，一切都會(huì)迎刃而解。
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8.30【家庭教育學(xué)習(xí)分享】
新學(xué)期，新開始。教育孩子，家長需從自身做起:
1.要處理好家長自己的情緒家長要做好自我照顧，妥善應(yīng)對好來自工作、家庭和生活的壓力，努力保持穩(wěn)定的情緒和陽光心態(tài)，這是對孩子最有影響的教育。
2.要建立合理的期望值新學(xué)期初，指導(dǎo)孩子重構(gòu)適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)孩子找到自己的節(jié)奏感和掌控感，樹立自信心。不盲目攀比，激發(fā)孩子的優(yōu)勢潛力，讓孩子體會(huì)成就感。
3.要引導(dǎo)孩子合理使用手機(jī)手機(jī)使用愈加普遍，引導(dǎo)孩子合理利用手機(jī)的正面效應(yīng)，親子共同協(xié)商開學(xué)后的手機(jī)使用規(guī)則，避免“約定”變成父母單方向的“命令”，循序漸進(jìn)帶動(dòng)孩子手機(jī)依賴問題的改善，豐富并引導(dǎo)多樣家庭活動(dòng)和孩子文體愛好，如閱讀、運(yùn)動(dòng)、手工、勞作、家務(wù)等等，讓孩子收獲成長的力量。
4.教育引導(dǎo)子孩子樹立正確的勞動(dòng)觀念引導(dǎo)孩子參加力所能及的勞動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，提高生活自理能力，養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣。
5.要全面關(guān)心孩子的身心健康成長關(guān)注孩子身心健康發(fā)展，保持良好家庭生活習(xí)慣，營養(yǎng)均衡，科學(xué)運(yùn)動(dòng)，睡眠充足，身心愉悅，幫助孩子形成陽光心態(tài)、磨練堅(jiān)強(qiáng)意志、鍛煉強(qiáng)健體魄，增強(qiáng)孩子自我保護(hù)的意識(shí)和能力。
6.注重品德教育引導(dǎo)孩子形成尊老愛幼、明禮誠信、友善助人等良好道德品質(zhì)，遵守社會(huì)公德，增強(qiáng)法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成好思想、好品行、好習(xí)慣。
7.注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)營造平等民主和諧幸福的家庭氛圍，弘揚(yáng)向上向善的家庭美德，為孩子健康成長創(chuàng)造良好家庭環(huán)境。
孩子，是父母的一面鏡子。教育孩子的過程其實(shí)也是家長朋友們自我提升的過程。家庭教育對學(xué)生來說最重要的就是日常的影響，而且是潛移默化的。明天新的一學(xué)期就開始了，讓我們一起用賞識(shí)和陪伴幫助孩子們順利適應(yīng)新學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，共同架起家校共育的橋梁，共同為孩子們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活等方面的成長環(huán)境。同時(shí)也祝愿全體同學(xué)新學(xué)期陽光、快樂、健康成長。
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8.31【家庭教育學(xué)習(xí)分享】
開學(xué)第一課，被這段話刷屏了，共勉——
致父母:在教育孩子的時(shí)候，你選擇了掙錢，不去管教孩子，等孩子大了，你辛辛苦苦掙一輩子的錢不夠他敗家一年！在教育孩子的時(shí)候，你選擇了管教，陪伴，等孩子大了，你一輩子沒掙到的錢孩子一年就掙到了！你在哪方面付出，就會(huì)在哪方面收獲，孩子的教育時(shí)效性太短，錯(cuò)過了就再也沒有了！孩子優(yōu)秀了，你留錢做什么？孩子不成器了，你又留錢做什么！? ? ? ? ?
致寶貝: 對你要求嚴(yán)厲的老師，你不要心生敵意，反而要心懷感激。因?yàn)?，只有?fù)責(zé)的老師才會(huì)頂著種種壓力和風(fēng)險(xiǎn)，去苦口婆心或大動(dòng)干戈地管教你。他期待你成才變好，才如此出力不討好。這是傳道授業(yè)的悖論，也是為人師者的深情。? ? ? ?
致家長: 只有負(fù)責(zé)的老師才管學(xué)生！不指望每個(gè)學(xué)生都懂這個(gè)道理，因?yàn)樗麄儺吘惯€只是個(gè)孩子～但是希望每個(gè)家長都懂這個(gè)道理，因?yàn)槟銈儺吘共皇呛⒆恿?！還要告訴孩子，在成長過程中遇到負(fù)責(zé)、公正、認(rèn)真的老師是多么值得慶幸的事情?。?/p>
致老師：當(dāng)老師的你，生命中會(huì)遇到很多個(gè)學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生對你而言，只不過是眾多學(xué)生中的一個(gè)。然而，對于學(xué)生來說，你卻是他生命中遇到的有限的老師。你將是開啟他萬千世界的人，若愛，請深愛；若教，請全力以赴。
致開學(xué)季：相互理解，彼此支持，三劍合一，家校共贏!
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9.1【家庭教育學(xué)習(xí)分享】改變孩子，先改變自己！那么，我們需要兼顧什么身份呢？
把自己調(diào)整為“農(nóng)人”——多一點(diǎn)精心我們先把自己當(dāng)作農(nóng)人，家庭是土壤，孩子是我們播下的種子。種子需要我們精心地種植、施肥、除草、打藥、收割。所以，我們要做到“晨興理荒穢，戴月荷鋤歸”。親歷親為地培育，小心翼翼地陪伴，全情投入孩子成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這才是最好的農(nóng)人，才能種出最好的“莊稼”，才能收獲作為農(nóng)人的幸福！
當(dāng)然，我們也不能揠苗助長，必須學(xué)習(xí)、觀察，了解觀察，了解“種子”生長的規(guī)律，避免急功近利，急于求成，害了孩子而不自知。假期里，家長是孩子學(xué)習(xí)的第一責(zé)任人，精心地陪伴孩子。沒有哪個(gè)農(nóng)人是憑三天打魚兩天曬網(wǎng)的方式照顧莊稼，最后有好收成的！唯有精心經(jīng)營，才有累累碩果。
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9.2【家庭教育學(xué)習(xí)分享】薩提亞溝通四部曲
1.表達(dá)你要的，而不是不要的;
2.表達(dá)你的感受，而不是情緒(比如:表達(dá)自己現(xiàn)在是憤怒的，而不是憤怒地去表達(dá));
3.表達(dá)你的需求，而不是抱怨(直接表達(dá)自己的需求，一般大家都是，你猜我想要什么?你猜不到說明你不在乎我，然后就開始抱怨了);
4.表達(dá)你要去的方向，而不是抱怨你所在的位置(看目標(biāo)，而不是陷在事件里)。
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9.3【家庭教育學(xué)習(xí)分享】我們能陪伴孩子的時(shí)間就只有那么幾年，錯(cuò)過了就不再有了。所以不妨從現(xiàn)在起停下我們匆匆的步伐，摒棄內(nèi)心的焦躁，停下來再等等孩子一分鐘。孩子所看到的世界與我們的不一樣，我們不妨放慢我們的腳步，把自己焦慮的心情放在一邊，陪著孩子靜靜地體會(huì)生活的各種滋味，陪著孩子慢慢地成長。
孩子是慢慢養(yǎng)大的，沒有任何一條捷徑可走，更來不得半點(diǎn)的急躁，養(yǎng)育孩子就好像牽著一只蝸牛在散步，我們要時(shí)不時(shí)地停下腳步來等一等他，給予他多一點(diǎn)的耐心，寬容他成長的速度，直到他有一天終于成長到能夠追上我們的腳步為止。
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9.5【家庭教育學(xué)習(xí)分享】
??“要不要讓孩子做家務(wù)”這個(gè)話題，是一個(gè)值得討論的話題?，F(xiàn)在很多孩子，在家里都是“甩手掌柜”。不會(huì)做飯不會(huì)收拾，甚至有孩子到大學(xué)了也會(huì)把臟衣服帶回家去洗。父母可能認(rèn)為孩子少做一些家務(wù)，就會(huì)有更多的時(shí)間和精力投入到學(xué)習(xí)里面。實(shí)際上，家務(wù)對孩子的幫助，一點(diǎn)都不比刷題少。
??哈佛大學(xué)一項(xiàng)長達(dá)20年的研究就表明，愛做家務(wù)的孩子跟不愛做家務(wù)的相比，就業(yè)率為15:1，收入比后者高20%，而且婚姻更幸福。中國教育科學(xué)研究院對全國2萬個(gè)小學(xué)生家庭進(jìn)行的調(diào)查也表明，孩子做家務(wù)的家庭比不做家務(wù)的家庭，孩子成績優(yōu)秀的比例高了27倍。
??哲學(xué)家德謨克利特說：“如果兒童讓自己任意地不論去做什么而不去勞動(dòng)，他們就既學(xué)不會(huì)文學(xué)，也學(xué)不會(huì)音樂，學(xué)不會(huì)體育，學(xué)不會(huì)那保證道德達(dá)到最高峰的禮儀?！?/p>
??孩子勞動(dòng)能力欠缺，一時(shí)可能看不出對成績有什么影響，可從長久來看：會(huì)勞動(dòng)的孩子，才擁有綜合競爭力。
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9.6【家庭教育學(xué)習(xí)分享】
??《正面管教》有一個(gè)觀點(diǎn)：“最極致的教育，就是既不懲罰也不嬌縱孩子，在和善而堅(jiān)定的氣氛中，把價(jià)值觀、社會(huì)技能、生活技能教給孩子。”糟糕的情緒、傷人的話，只會(huì)產(chǎn)生負(fù)能量場。當(dāng)我們停止打壓和否定，輸出溫暖和愛，為孩子提供一個(gè)正能量場，他們方能茁壯成長。
??一個(gè)優(yōu)秀的孩子背后，站著為他撐腰的家長。孩子的為人處世，藏著你的言傳身教；孩子的陽光自信，你得用善言暖語澆灌。父母的每一個(gè)態(tài)度、每一句話都有千鈞重的力量。
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9.7【家庭教育學(xué)習(xí)分享】
????當(dāng)身邊的大人總是對孩子說：“你學(xué)不好”“你做不到”時(shí)，孩子也會(huì)不自覺接收到這個(gè)信息，認(rèn)為自己只能達(dá)到目前的水平。
我們對孩子的種種評價(jià)，最終內(nèi)化成孩子的自我評價(jià)，讓他限制在這些條條框框里面。
????自我設(shè)限，變成了孩子成長中最大的阻礙，持續(xù)地懷疑和否定自己。
演講大師韋恩·戴爾暢曾說：“我們能力有限，這絕對是一個(gè)彌天大謊。唯一能限制我們的就是相信極限的存在。”
????心理的高度，始終會(huì)影響行為的高度。
避免給孩子能力設(shè)限，他會(huì)比你想象中更優(yōu)秀。
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教育是一場修行，無論是教育者，還是被教育者，都需要不斷修煉，修煉一顆美好的心，修煉一顆善良的心，正如神秀禪師所說：身是菩提樹，心如明鏡臺(tái)。時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使惹塵埃。
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9.9【家庭教育學(xué)習(xí)分享】把這些話背熟了，變成口頭禪說給孩子聽
1.媽媽沒想到的，你想到了;
2.我很喜歡你笑的樣子;
3.跟你在一起，我覺得很開心;
4.你說的很有道理，往下說;
5.你很聰明，用自己想到的辦法解決了這個(gè)問題;
6.你已經(jīng)有了很大的進(jìn)步;
7.看到你認(rèn)真做事的樣子，我很開心;
8.這個(gè)問題我們都不懂，但我們可以一起查閱資料;
9.不管發(fā)生什么事情，爸爸媽媽都會(huì)永遠(yuǎn)跟你在一起。
