? ? ? 今天下午我在班里帶著孩子們做了第四期報紙第二版上的拼音練習(xí)題，一共五道題，挨個兒讀題給學(xué)生，給時間讓他們做，做好一道舉手，大家都做完了，做下一道題。

? ? ? 第一道大題是讀一讀，拼一拼，第一小題是補(bǔ)充音節(jié)和聲調(diào)，汽車、菊花、足球，孩子們很快補(bǔ)充完了，看他們寫的卻發(fā)現(xiàn)j q x 和v在一起時去掉兩點，完全忘完了。那時候的我真是后悔當(dāng)語文老師，講的天花亂墜，學(xué)生聽得高高興興，背的也朗朗上口，可是一到寫題，全玩完。不像數(shù)學(xué)、物理等理科那樣，學(xué)生到底會不會老師課堂上就知道，就不用考試成績出來。所以每次考試完最緊張的是語文老師，心里沒譜兒??！第二小題看數(shù)字寫拼音，14和40，第一次讓孩子這樣獨(dú)立寫拼音，確實難住了一部分孩子，寫啥的都有。

? ? ? 第二題是寫出正確的字母和拼音，其實就是音節(jié)的分解和組合，雖然課堂上學(xué)習(xí)時就是聲母和韻母加一加組合成一個音節(jié)這樣學(xué)習(xí)的，但還是不放心，第一個做了示范，問一句懂不懂，都說懂了，一改練習(xí)，錯誤百出，我真的是欲哭無淚啊，孩兒啊，課堂上學(xué)的，拼音本上寫的，為啥一做練習(xí)又都還給老師了呢！

? ? ? 第三題是連線題，把字、詞、句子的讀音和例子分別連起來，第一列連讀音沒有問題，可是和例子連時，開始犯迷糊了，句子連成詞，字連成句子，字詞句不分了，哎呀，我急的就想把他（她）從家拽過來再教教補(bǔ)補(bǔ)課，可只能想想。要不，真成神經(jīng)了！

? ? ? 第四、五題看圖選詞語和句子，因為前面練習(xí)過幾次，又不用寫字，只要把序號寫好就行，做的還算可以，要不我就瘋了。

? ? ? 改完練習(xí)，我有種深深的挫敗感，這兩個月教了孩兒們點啥？不過我再想，沒教會沒學(xué)過，再教再學(xué)唄，問題暴露得越早越好，不是嗎？但孩子們家庭作業(yè)上一個又一個的滿分，家長付出了辛苦啊，但那些滿分不是孩子的真實水平，這幾道練習(xí)題才是孩子真實的水平，家庭作業(yè)上的100分不是孩子自己的真實水平，我要做的是讓孩子愿意學(xué)且學(xué)的好，路很長，且走且思考且實踐，加油！