#作業(yè)漏做#

下午四點(diǎn)多興奮地跑過來(lái)跟我說今天的學(xué)習(xí)任務(wù)差不多了，就剩摘抄和誦讀打卡了。

一起檢查了清單的完成情況，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的新聞仿寫還沒有完成。如果換做以前，我肯定情緒馬上激動(dòng)起來(lái)了：剛剛還跟我得得得地新聞講仿寫要怎么寫，怎么轉(zhuǎn)眼就忘記這個(gè)作業(yè)了呢！這成天腦子里都想的啥？！

不過這次我竟然很平靜，笑著調(diào)侃：“哼哼，這個(gè)作業(yè)忘記啦~是什么原因呢？”小朋友尷尬地笑笑：“我也不知道~”然后就趕緊補(bǔ)去了。

后來(lái)想了下，我這次這么平靜，是因?yàn)槟且豢痰奈倚睦锩靼?，一個(gè)技能的養(yǎng)成必然伴隨著一次次地犯錯(cuò)，是需要時(shí)間的。把技能的培養(yǎng)看作是一個(gè)過程而不是一個(gè)結(jié)果，能幫助自己減輕焦慮。心態(tài)平和了，就更能專注于解決問題，專注于如何幫助孩子更進(jìn)一步了。

其實(shí)想想自己，每天也會(huì)列清單，可是一天下來(lái)也好像很少去檢視清單，會(huì)忘記。即使記得去看清單，也不一定就真的能都完成。自己沒能做到的，卻要求他人一定要做到，好像有點(diǎn)沒有說服力。

事情的解決方案就是我承擔(dān)了自己的這部分責(zé)任，優(yōu)化了清單，之前的清單看著太復(fù)雜，確實(shí)容易看漏。小朋友現(xiàn)階段主要任務(wù)是先養(yǎng)成看清單的習(xí)慣，目前來(lái)看這一點(diǎn)基本每天都能做到。