朋友家兒子今年初三，面臨中考，孩子、老師、家長壓力都比較大。

周一下午，朋友突然接到老師打來的視頻電話。

朋友：X老師，您好！

老師用鏡頭對著朋友家兒子，氣急敗壞地說：XX爸爸，你看看你兒子。

朋友一看，直接掛了電話。（他在那一刻想的是兒子怎么啦！兒子受到了什么傷害？）如果不掛電話，向老師道歉（顯然老師當時是在用情緒處理問題），兒子會更不舒服，在孩子心里受傷的時候，他又不想去加重兒子的受傷感。

電話雖然掛了，事情要繼續(xù)處理。因為朋友當時正在外地，掛完老師電話，趕緊和愛人聯(lián)系，愛人即刻去了學校。

孩子媽媽見到兒子，關注兒子的感受同時向兒子了解事情的來龍去脈。原來在爸爸掛完電話后，老師當著兒子的面說：這是什么家長，這么沒素質。兒子和老師之間的對抗更強。媽媽客觀地表達對事情的看法——兒子，媽媽很理解你現(xiàn)在的感受，你肯定感覺特別沒面子，自尊心受到了傷害，是不是想把老師揍一頓，媽媽也覺得老師處理的不合適。那你想想這件事情你有責任沒？

兒子說自己不該冷暴力和老師對抗，畢竟對方是自己的老師。

然后媽媽陪孩子去老師辦公室，媽媽先向老師道歉，說給老師工作上添麻煩了，并解釋掛電話不是不尊重老師，而是擔心孩子心理承受不住。孩子也誠懇地向老師道歉。老師也意識到自己太情緒化——我對青春期的孩子應該再多一些耐心，更不該當著孩子的面兒貶低家長。

最后媽媽征求孩子的意見，把孩子暫時帶回家。

晚上朋友回來也和孩子聊了聊，告訴孩子——爸爸不想看到兒子心里受傷，以后無論遇到再大的事兒都記得爸爸媽媽在他背后。同時也告訴兒子，是非分明是好的，同時也要注意方式。人都要有敬畏心，在學校里老師的身份在那兒放著，就算老師錯了，是不是該私下跟老師講，而不該當眾和老師對抗？

兒子覺得爸爸媽媽把這件事處理得很好，更欣賞自己的父母，并說以后遇事多動腦子少犯渾，減少對別人的傷害也減少自己受傷。

他和愛人都是學習過的家長，而且我們可以看出，他們倆有統(tǒng)一的教育戰(zhàn)線，否則同樣的事情會被處理得孩子離自己的心更遠。

我們也可以想想，如果是我們遇到同樣的事情，會如何應對？不管如何解決，前提是運用好雙圈理論，讓孩子時刻記得父母和家是永遠的避風港！