? 教育也就是教書育人，在這一年多的工作中，我慢慢體會(huì)到了教學(xué)不是唯一，育人才是根本?？v使你學(xué)識(shí)淵博，但品行不正，你就可能成為對(duì)社會(huì)有害的人。縱使你學(xué)識(shí)淺陋，但你正直善良，至少你是一個(gè)對(duì)社會(huì)無害的人。你也可以通過自己的努力打造出自己的小小世界，有自己的小小愛好，過得幸福開心就好。孩子，希望你們成為一個(gè)對(duì)社會(huì)無害之人，希望你們能把生活過出自己的味道。
? ? 每個(gè)班上都有至少幾個(gè)后進(jìn)生，大部分的后進(jìn)生基礎(chǔ)非常薄弱，可能學(xué)到了5年級(jí)，但是2年級(jí)的乘法都沒過關(guān)，面對(duì)這些孩子如果你把所有的精力都盯在了他的分?jǐn)?shù)，他的考試情況，你可能一輩子都沒有成就感，因?yàn)樗麄兦皫啄晁z漏的知識(shí)很難全部補(bǔ)起來，隨著年級(jí)的上升，知識(shí)難度的增大，他們可能怎么考都還是不及格，怎么考都還是30多分。如果教師不改變自己的狀態(tài)很可能都會(huì)感受到深深的挫敗感，失去斗志，喪失信心。
? ? 這時(shí)候教師可以調(diào)整自己的狀態(tài)，在育人方面給予他們更多的幫助，幫助他們逐步養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立良好的個(gè)人品質(zhì)。
? ? 1.學(xué)會(huì)思考，不懂就問
? ? 說到后進(jìn)生的輔導(dǎo)，以前我經(jīng)常會(huì)利用課后的時(shí)間給他們單獨(dú)輔導(dǎo)，在單獨(dú)輔導(dǎo)中曾經(jīng)遇到這樣的情況，當(dāng)我苦口婆心的給后進(jìn)生小鑫同學(xué)講解了一遍知識(shí)，我以為他應(yīng)該懂了，然后給他出一道類似的題目，讓他自己去做，做完后給我檢查。然后10多分鐘過去了，當(dāng)我過去詢問的時(shí)候，他一個(gè)字都沒有動(dòng)，這時(shí)候自己真的是很難控制自己的情緒，所謂得氣炸了，耐心也沒有了，輔導(dǎo)陷入了惡性循環(huán)。當(dāng)時(shí)的自己不斷地問自己：“他們不知道為什么不問我呢？為什么浪費(fèi)那么多的時(shí)間呢？”。
? ? 其實(shí)也許不是他們不問，他們很可能是不敢問，懼怕老師的威嚴(yán)。更有可能是不會(huì)問，因?yàn)樗麄冇X得自己哪都不懂，不知道從而問。為了改善這一局面，既然他們不問我，那我就問問他們吧，每次下完數(shù)學(xué)課后，我會(huì)走到他們身邊，輕輕摸摸他們的頭，主動(dòng)的問問他們：“小鑫同學(xué)，聽明白了嗎？有什么不懂的嗎？”可能一開始他還是會(huì)有些膽怯不敢說自己不懂的問題，那我就化解他的阻礙。我主動(dòng)說到：“你知道為什么要這樣解方程嗎？。他可能還說不清，我就針對(duì)他的不懂慢慢講解接著說到“現(xiàn)在呢，稍微清楚點(diǎn)了嗎？你能說說嘛？”孩子開始慢慢表達(dá)，或許不完美，但是比第一次進(jìn)了一些，能說清楚基本信息和簡(jiǎn)單的等量關(guān)系了。
? ? 我通過課后主動(dòng)的詢問孩子們的學(xué)習(xí)接受情況，拉進(jìn)師生之間的距離，努力建立一個(gè)平等和諧的交流氛圍，鼓勵(lì)孩子提出自己的問題，敢于質(zhì)疑。慢慢的在單獨(dú)輔導(dǎo)的過程中，面對(duì)不懂的問題，他不再是站在那里一動(dòng)不動(dòng)，而是開始嘗試慢慢移到我身邊，給我指指他不會(huì)的地方，我會(huì)欣喜的說到“真不錯(cuò)，能夠不懂就問了，有進(jìn)步，獎(jiǎng)你一顆智慧星，愿你學(xué)會(huì)思考，不懂就問，變得越來越有智慧?！甭暮⒆觽兏惺艿狡鋵?shí)不懂并不丟人，積極思考，不懂就問同樣可以獲得鼓勵(lì)。每次上數(shù)學(xué)課時(shí)，當(dāng)其余孩子闡述自己的想法時(shí)，我都會(huì)問問全班孩子“你們聽明白了，有什么不懂或者要補(bǔ)充的地方嗎？老師很欣賞敢于提問的孩子”，這時(shí)候不僅其他的孩子慢慢嘗試提問自己的問題了，就連以前什么都不敢問的小鑫也開始嘗試著在全班同學(xué)面前提出自己的疑問。可能在別人看來他的問題太簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)直不算個(gè)問題，但是能看到了他心里最真實(shí)的思考過程，我能感受到他渴望解決問題獲得知識(shí)的態(tài)度。
? ? 2.積極進(jìn)取，樂觀自信
? ? 每次考試完后，我看重的并不是孩子的分?jǐn)?shù)，而是孩子的成長(zhǎng)收獲過程。面對(duì)不及格的孩子，特別是基礎(chǔ)薄弱的后進(jìn)生，我不是一味地批評(píng)，責(zé)備“為什么你又沒考及格，為什么這么簡(jiǎn)單的題都出錯(cuò)”，我知道面對(duì)低分的孩子們，不用你說心里也會(huì)很自卑，很失望，很傷心。而教師再一次的批評(píng)，責(zé)備只會(huì)讓孩子雪上加霜，一蹶不起，甚至失去希望，這樣反而會(huì)適得其反，學(xué)生越來越害怕，越來越失望。此時(shí)教師要做的應(yīng)該是給孩子希望，讓她看到自己的進(jìn)步空間，讓她有更明確的努力空間方向。我會(huì)和孩子一起分析卷子，找找自己還有那些地方再努力一點(diǎn)就可以成功的地方?！斑@些計(jì)算題憑著你的實(shí)力完全沒問題，要是再細(xì)心一點(diǎn)，多檢查一下，你就全對(duì)哦”“仔細(xì)看看，想想，這個(gè)解決問題你肯定能就能完成”?！耙前延?jì)算分抓住，簡(jiǎn)單的解決問題抓住，及格肯定沒問題”。
? ? 每當(dāng)面對(duì)困難時(shí)，我都會(huì)盡量幫助孩子找到希望，找到前進(jìn)的方向，憑借著自己的努力不斷進(jìn)取，最終收獲成長(zhǎng)。不管是考100分，60分或者30分的孩子，我都希望他是積極進(jìn)取的，他是樂觀自信的。
? ? 近期我和孩子們參加了一場(chǎng)數(shù)學(xué)教學(xué)比武，畢竟是比賽，無論是對(duì)于我還是孩子來說都是有點(diǎn)緊張的，課前我努力幫孩子們平復(fù)心情并鼓勵(lì)孩子要積極舉手發(fā)言，之前我預(yù)想發(fā)言的估計(jì)也只有成績(jī)比較好的孩子才敢在這個(gè)大場(chǎng)面自信的展示自我。課堂中在沒教平行四邊形的面積之前，我給出數(shù)據(jù)讓孩子們猜一猜平行四邊形和長(zhǎng)方形的面積誰(shuí)的大？當(dāng)大部分的孩子都認(rèn)為平行四邊形鄰邊數(shù)據(jù)大所以面積也大時(shí)，這時(shí)候一個(gè)孩子高高舉起自己的小手，似乎有不一樣的想法。我一直一看，這不是小鑫同學(xué)嗎？那個(gè)我經(jīng)常單獨(dú)輔導(dǎo)的孩子，那個(gè)考試30多分的孩子，那個(gè)全班最低分的孩子。他高高舉起的小手讓我看到了勇敢表達(dá)的心，不管能不能答對(duì)，此時(shí)勇敢戰(zhàn)勝自己的他都是值得驕傲的。“我覺得他們是一樣大的，可以把左邊多的部分移到右邊來也變成了一個(gè)長(zhǎng)方形”小鑫自信的說到。聽到這里的我興奮不已，他沒有被數(shù)據(jù)所迷惑，而是通過割補(bǔ)法進(jìn)行了比較，小鑫表現(xiàn)實(shí)在是讓人太驚喜了?？v使是考最后一名的孩子，他們也敢于在課堂上積極發(fā)言，縱使是所謂的后進(jìn)生他們也可以在課堂上自信的表達(dá)自己心底的想法。只要教師充分給予孩子時(shí)間與機(jī)會(huì)，支持與鼓勵(lì)，加油與肯定，相信孩子們一定會(huì)在積極進(jìn)取，樂觀自信的道路上越走越遠(yuǎn)。
? ? 3.真誠(chéng)善良，體恤他人
? ? 不論成績(jī)好壞，分?jǐn)?shù)高低，我希望每一個(gè)都可以保持心底的那份善良。小方是是一位后進(jìn)生，基礎(chǔ)相當(dāng)?shù)谋∪?，每次的課堂作業(yè)，家庭作業(yè)，改錯(cuò)作業(yè)他都無法按時(shí)完成。由于基礎(chǔ)差，每次遇到了難題他都會(huì)放棄，面對(duì)作業(yè)他總是能拖就拖。為了幫助他消化每天的知識(shí)點(diǎn)，我只能通過放學(xué)后的時(shí)間為他一一過關(guān)。后來天氣變冷，為他過關(guān)完后，我要讓他給家里人打電話來接他。他說不用了，他爺爺在校門外面等他，聽到這里的時(shí)候，我的內(nèi)心咯噔了一下，這么冷的天，他爺爺竟然在寒風(fēng)中等了一個(gè)小時(shí)，我的內(nèi)心是愧疚的，同樣也是糾結(jié)的。不把小方留下來補(bǔ)課，那對(duì)不起這個(gè)孩子學(xué)業(yè)，把小方留下來，又愧對(duì)爺爺?shù)钠D辛。我看了看小方同學(xué)說到：“小方，爺爺大冷天的一個(gè)人站在寒風(fēng)中等你一個(gè)人，你覺得爺爺辛不辛苦？”小方：“辛苦”。我：“是呀，爺爺特別辛苦，可是縱使再辛苦，爺爺還是風(fēng)雨無阻的接你回家，那你要怎么做才能讓爺爺不那么辛苦，才能讓爺爺早點(diǎn)回家呢？”小方低下了頭說到：“老師，我上課應(yīng)該認(rèn)真的聽講，按時(shí)的完成作業(yè)，先做完作業(yè)才能去玩”“對(duì)呀，小方，你首先就應(yīng)該上課的時(shí)候要認(rèn)真聽講，課后及時(shí)完成作業(yè)，如果你有不會(huì)的可以隨時(shí)來找我，我會(huì)教你，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)就開開心心的玩，這樣爺爺每天就不會(huì)那么辛苦的等你了，你每天就可以和爺爺一起按時(shí)回家了！行嗎？”小方認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭。
? ? 在后面的學(xué)習(xí)中，我還為小方找了一個(gè)師傅，讓師傅輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)。小方慢慢學(xué)會(huì)積極的去完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，遇到不會(huì)的，他會(huì)請(qǐng)教師傅了，放學(xué)了，他也很少留學(xué)了。他的爺爺也不用每天等他那么久了。我想正是小方感受到了爺爺?shù)男量?，體會(huì)到了爺爺?shù)牟蝗菀祝怕母淖冏约?，努力做到按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。希望孩子們能有一顆善良的心，能夠相互理解，相互體諒，能夠體恤自己的家人含辛茹苦，做一個(gè)懂得感恩的孩子。
? ? 我相信培養(yǎng)一個(gè)孩子健全的人格比優(yōu)秀的成績(jī)更重要。經(jīng)常聽到這樣的新聞?！澳衬巢┦刻鴺亲詺?，某某博士投毒殺人”讀到博士，應(yīng)該說在學(xué)業(yè)上已經(jīng)很成功了吧，但是再優(yōu)秀的人才如果沒有一個(gè)健全的人格，陽(yáng)光的心態(tài)。很可能會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)小挫折就所有的一切都可能會(huì)毀于一旦，甚至給社會(huì)帶來傷害?？v使你不優(yōu)秀，沒有出眾的能力，但擁有健全人格的你依舊能創(chuàng)造屬于你自己的幸福。孩子愿你樂觀自信，積極向上。孩子愿你真誠(chéng)善良，懂得感恩。孩子愿你擁有健全的人格，陽(yáng)光的心態(tài)。
