她在德國的一座美麗的小城里學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)語言的教室在一幢有了年齡的木質(zhì)小樓里，她背后的窗戶正對著一棵樹，枝干粗壯，葉片碩大，到了秋天，金黃色的葉子唰唰落下，迎風(fēng)飄蕩，不遠(yuǎn)處是流淌著的寬敞的河流，有時候陽光照在河面上，波光凌凌。
她學(xué)習(xí)文科，所以對于德語要求不低，在她決定準(zhǔn)備留學(xué)，開始學(xué)習(xí)德語的時候，就知道德語不如英語適用度廣，算是一門小眾語言，學(xué)了她也不知道，除了這是專業(yè)要求之外，還有什么用？她覺得其實對于德語的學(xué)習(xí)，她帶著那么一點一意孤行的執(zhí)拗。
不過，當(dāng)?shù)抡Z老師告訴他們，學(xué)習(xí)語言，我們其實學(xué)習(xí)的是語言所代表的概念的時候，一切似乎有了些許的不同。
“Zweig”單純的翻譯過來中文是“樹枝”，英文是“branch”,簡單明了，用被熟知的語言來理解，不需要過多的思考過程?？墒抢蠋焻s是指著窗戶外的那棵樹，告訴他們樹木上那一個個分叉的稍微細(xì)小一些的，是“Zweig”，樹枝上有很多很多的樹葉（Bl?tter）,是金黃色的，對，就是那些落下的東西。
用著最基礎(chǔ)的詞匯解釋陌生的單詞，借助圖像，當(dāng)再次使用這個單詞的時候，腦海中浮現(xiàn)的便是那伸張的枝干和落葉翩翩的景象，而不單單是白字黑字的書寫。
一般來說，在專業(yè)領(lǐng)域，比如數(shù)學(xué)，物理，有著國際通用符號，在一定的教學(xué)過后可以理解。而藝術(shù)也是如此，一些超脫邏輯框架，語言表達(dá)的存在，如豐沛而強烈的情感，奇特的場景，通過不同感官的刺激，可以直接抵達(dá)心靈?！八囆g(shù)是人生的花朵”音樂響起之時，一種獨一無二的氛圍便縈繞身邊，使人暫時忘卻煩憂。
不過語言，在白紙上知識單純的符號，抽象，若沒有日常生活的聯(lián)系，就顯得干燥，蒼白，他們可以被記憶，尤其是德語語法，可以被邏輯思考，但是其中展現(xiàn)的美麗和一國語言所獨有的趣味性，蘊含的情感，通過日常的使用，和聯(lián)想指代，才會被發(fā)現(xiàn)。
在她看來，德語和她所接觸的德國人一樣，講求邏輯的語法就如同德國人嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男愿瘢贿^她覺得因為這最省時省力，畢竟一次性做好就不用再做第二次。而直截了當(dāng)?shù)臉?gòu)詞，顯得樸拙，卻在使用時清晰明了，比如在德語中的Krankenhaus(醫(yī)院),和Krankheit（?。?，Kranken（病人）和Haus(房子)構(gòu)成了醫(yī)院，而Krank(病了)形容詞和heit構(gòu)成了一種狀況。而正是這具有邏輯當(dāng)時卻又直接的構(gòu)詞，將他們使用在句子，構(gòu)成一句話，一個場景，表達(dá)一種思想，甚至用來表達(dá)一種情感的時候，才會逐漸感受到其中精微的魅力。
在上課時候有時候聆聽一首詩歌，或者一個幽默的令人忍俊不禁的笑話，這些樂趣，讓她不再那么急切且功力的去學(xué)習(xí)一門語言，而是懷揣著好奇心，如同一個孩子，走在一條沒有腳印的小路上，不知道前路有什么，可是卻在每隔一段距離的路邊，能夠撿到一束花，或者一顆巧克力豆，帶著隱秘的歡喜，走下去。通過一門語言，逐步地去了解某個國家的人的特質(zhì)。
