那天到職業(yè)技術(shù)學(xué)院，走過校友林，看到那一片櫻花樹深濃的綠葉中已夾雜片片黃葉。
我知道櫻花樹后面就是銀杏葉，“再過一陣子，銀杏葉就要黃了?！?/p>
這樣想的時(shí)候，已經(jīng)到了8號大樓。一抬頭，見到墻上綠色植物，正自由攀爬，有的脫落了葉子，細(xì)莖自然蔓延，有的葉子濃郁，秋日里依然生機(jī)勃勃，像一幅畫卷，疏密有致，喜歡，就拍了幾張。
素描課堂上，老師先把我們上次的練習(xí)批改，指出不足，略做修改，修改之后小結(jié)構(gòu)線明顯了，也就是蘋果的輪廓線明顯了。自己還需深入刻畫。
老師一一點(diǎn)評著，修改著，我們也都跟著看。
一會(huì)，點(diǎn)評到一位同學(xué)，老師大加贊賞:“這張作業(yè)畫得比上次課堂里這張好，筆法松弛，色彩很舒服?！?/p>
兩張對比一下，果然，這個(gè)蘋果看起來很靈活，另外一個(gè)蘋果看起來很僵硬。
“這個(gè)蘋果看起來活潑新鮮?！蔽译S口說，“那張，像是干癟的蘋果，不新鮮?！?/p>
大家都笑了，有的笑得有點(diǎn)神秘，老師也笑著看著我。
“難道我說錯(cuò)了，這不是很明顯嗎？那張顏色淺一點(diǎn)的蘋果不是很靈動(dòng)嗎？那張顏色那么深，筆觸又硬，看起來很生硬嘛?！蔽倚睦锵胫?，但又覺得有點(diǎn)奇怪。
“上節(jié)課沒來聽課。”終于老師笑著說，“這個(gè)淡色的是綠蘋果，這個(gè)深色的是紅蘋果。上節(jié)課講了色彩?！?/p>
“嗯，上節(jié)課請假了。”原來如此?。?/p>
“你讓老師再講講色彩，我們也還沒聽明白呢?！边@個(gè)受到表揚(yáng)的同學(xué)對我說。
“老師你聽，他們說也還不明白呢，老師你再講講吧?！蔽亿s緊對老師說。
老師正在給下一個(gè)同學(xué)修改，抬眼又笑了:“人家呀，明白著呢！要不然拿不出這么好的作品?！?/p>
……
“一會(huì)再復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)色彩”，老師又笑呵呵地說。
點(diǎn)評之后，老師開始上課。
先復(fù)習(xí)了三原色，我也終于明白紅蘋果和綠蘋果。之于為什么這位同學(xué)紅蘋果看起來僵硬，是因?yàn)榕啪€時(shí)手握筆太近，太緊張，并不是因?yàn)樯实纳顪\。
今天還是畫蘋果，畫位置不一樣的蘋果。
先是起型，然后畫上結(jié)構(gòu)線，即明暗交界線。
明暗交接線畫完之后，老師讓我們都放在一排，依次比較著點(diǎn)評。
“互相學(xué)習(xí)，了解自己的不足，把同伴中的好都學(xué)來，這是最好的學(xué)習(xí)方法?！崩蠋煈┣械卣f。
確實(shí)，這樣學(xué)習(xí)受益匪淺。
最突出的是李老師，李老師是學(xué)院里的老師，是來蹭課的，但沒有一個(gè)同學(xué)比她更用心，國慶期間她畫了四個(gè)蘋果。
我去內(nèi)蒙了，落下了一節(jié)課，本來要落下兩節(jié)課，還好因?yàn)榕_(tái)風(fēng)停課一次，延遲到這次和下次時(shí)間長一些補(bǔ)回來。
我也沒另外畫作業(yè)，就把當(dāng)時(shí)的課堂作業(yè)又帶回了課堂，慚愧。“接下去多練練?！蔽野蛋祵ψ约赫f。
“大家看，這就是畫了四個(gè)蘋果之后的效果”，老師指著李老師的練習(xí)說，“無論是起型，還是明暗交界線的處理，或者排線……”
的確，畫了四個(gè)蘋果之后的練習(xí)確實(shí)鶴立雞群的感覺。最需學(xué)習(xí)的是“勤練”，“思考中勤練”，練排線手感，練對事物的觀察，練對素描造型和結(jié)構(gòu)的感覺。
第二次課堂作業(yè)，橫著的蘋果，粗粗糙糙，繼續(xù)繼續(xù)。
