文|簡(jiǎn)簡(jiǎn)周
漫畫| 超人爸爸 西米
有個(gè)朋友前陣子生二胎喜得麟兒，開(kāi)心得不得了。可是沒(méi)過(guò)多久，她就一臉苦相地跑來(lái)找我訴苦。
“不知怎么回事，老大越來(lái)越招人煩了，帶個(gè)奶娃娃本來(lái)就很累人，她卻一點(diǎn)兒都不懂得體諒我，成天出幺蛾子?！迸笥驯г沟?。
細(xì)數(shù)起來(lái)，老大的“罪狀”真不少：
弟弟吃奶，她也要跟弟弟搶著吃，不讓她吃，她就哭鬧不休。
媽媽在哄弟弟睡覺(jué)，她在旁邊極盡搗亂之能事，一會(huì)兒打翻水杯，一會(huì)兒撞倒桌椅。
明明已經(jīng)上幼兒園大班，生活都能自理了，現(xiàn)在又開(kāi)始吵著要人喂飯，不喂就堅(jiān)決不吃。
以前我都沒(méi)打過(guò)她，現(xiàn)在經(jīng)常氣得我摟不住火，打了她好幾次，過(guò)后又后悔，可當(dāng)時(shí)真的是太氣了。”朋友反復(fù)叨念著。
本來(lái)折騰一個(gè)小嬰兒的吃喝拉撒睡，就已經(jīng)夠煩躁了，再加上一個(gè)不省心的大女兒，朋友說(shuō)，自己離崩潰已經(jīng)不遠(yuǎn)了。
我卻有些心疼這個(gè)越來(lái)越不“懂事”的大女兒。她的這些行為，分明就是在向媽媽“索愛(ài)”呢?？蓩寢寽喨徊挥X(jué)，反而覺(jué)得她不懂事、不體貼，對(duì)她很失望。
從朋友的描述看來(lái)，顯然她很嫉妒“弟弟可以吃媽媽的奶”這件事，她跟弟弟搶著吃，不是她真的想吃或是要搗亂，而是她也想要求和弟弟有同等的待遇。
媽媽溫柔耐心地哄弟弟睡覺(jué)，她故意搗亂，弄出聲響，也是希望媽媽也能關(guān)注到她、看見(jiàn)她。
在吃飯問(wèn)題上的倒退，也是因?yàn)樗龑?duì)父母的愛(ài)產(chǎn)生了不安全感，想要用這樣的方式來(lái)確認(rèn)，爸爸媽媽到底還愛(ài)不愛(ài)她？還愿不愿意這樣照顧她？
她只是用了不恰當(dāng)?shù)姆绞剑瑏?lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，原因就在于，媽媽并沒(méi)有用她能理解的方式去愛(ài)她。
朋友還是有些委屈。她當(dāng)然很愛(ài)自己的女兒，更沒(méi)覺(jué)得自己偏心哪一個(gè)。可老二剛出生，尚在生活完全不能自理階段，自己自然會(huì)把注意力更多地放在他身上啊。
“我給女兒買了很多漂亮的裙子，鋼琴班也是咬牙報(bào)了最貴的，她怎么就看不到呢？”
是的，她看不到，因?yàn)檫@些都不是她最想要的，她想要的只是確認(rèn)，在生了弟弟之后，媽媽是不是還像從前一樣愛(ài)她。
可是，媽媽接收到的信息卻是，老大當(dāng)了姐姐卻沒(méi)有個(gè)當(dāng)姐姐的樣子，不給媽媽幫忙也就罷了，還整天唱反調(diào)，不停地制造問(wèn)題和麻煩。
母女倆不在同一個(gè)頻道內(nèi)對(duì)話，自然是“越聊越偏”。
媽媽讀不到女兒的這一層心思，只想到自己對(duì)她的好和她糟糕的表現(xiàn)，自然是怒意橫生；女兒不僅確認(rèn)不到媽媽的愛(ài)，反而還被媽媽一再苛責(zé)，只會(huì)變本加厲，繼續(xù)她“索愛(ài)”的試探。
類似父母與孩子“不在同一頻道對(duì)話”的情況，其實(shí)在我們身邊甚至我們自己身上，都時(shí)常會(huì)發(fā)生。
因?yàn)槲覀兂３：雎粤恕皟A聽(tīng)”的重要性。這個(gè)傾聽(tīng)不僅要用耳朵，還要用眼睛，甚至是用心。
一個(gè)蹣跚學(xué)步的孩子，故意打翻了一杯水，她很可能只是在學(xué)習(xí)感受“潑”水是一種什么樣的體驗(yàn)。
懂得了這一層，父母就不會(huì)輕易暴跳如雷，只會(huì)耐心地引導(dǎo)她，拿一個(gè)杯子到水池邊反復(fù)感受，并適時(shí)地告訴她，“水不可以灑得到處都是”。
在這種情況下，孩子通常都會(huì)很容易接收到父母的信息，從而內(nèi)化成她自己的規(guī)則。
一個(gè)上課不專心聽(tīng)講的孩子，背后可能有很多原因，或許是他聽(tīng)不懂、跟不上，也或許是有別的因素在干擾他。
孩子的任何問(wèn)題行為本身，就是一個(gè)求助的信號(hào)，只是有的父母能夠捕捉到，有的不能。
所以，相比一上來(lái)就劈頭蓋臉一頓罵，先弄清楚孩子上課不專心的原因更重要。
如果是他聽(tīng)不懂、跟不上，那就和他一起做預(yù)習(xí)計(jì)劃，鞏固知識(shí)點(diǎn)，查缺補(bǔ)漏，跟上了進(jìn)度自然就能聽(tīng)進(jìn)去了；如果是別人在干擾他，就和他一起，想辦法解決掉這個(gè)“干擾因素”。
只有我們先傾聽(tīng)孩子，真正懂得孩子的內(nèi)心，才有可能實(shí)現(xiàn)與孩子“在他能夠理解的層面”上和他交流。
對(duì)父母來(lái)說(shuō)，讀懂孩子是一門技術(shù)活。這也是家庭教育成功、親子關(guān)系融洽的基礎(chǔ)。
所以，我們更需要在冷靜的時(shí)候管教孩子。
在我女兒惹怒我的時(shí)候，我也常常會(huì)變得非常嚴(yán)厲，可是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，越是在暴怒的情況下，對(duì)她吼一堆“道理”，她只會(huì)倔強(qiáng)地不認(rèn)錯(cuò)，更不要說(shuō)下次改了。
我相信，在那樣的情緒風(fēng)暴中，我說(shuō)的沒(méi)有一個(gè)字進(jìn)到了她的耳朵和她的心，她只接收到了我的怒氣和兇殘模樣。
我們就像兩顆不同軌道上燃燒的“星球”，遙遙相望，只是各怒各的而已。
但當(dāng)我強(qiáng)迫自己冷靜下來(lái)之后，蹲下身來(lái)去跟她溝通，引導(dǎo)她說(shuō)出自己內(nèi)心的想法時(shí)，我常常發(fā)現(xiàn)，我之前的怒氣中，其實(shí)藏著很多對(duì)她的誤解。
在心平氣和的情況下，先讀懂她，再來(lái)引導(dǎo)她，效果往往令人驚喜。
不過(guò)，常常聽(tīng)朋友吐槽，孩子從幼兒園開(kāi)始，回家從來(lái)不說(shuō)在園里的事情，想知道他遇到了什么，怎么想的，都很困難。
這樣的情況，不妨試試每天輕松地向孩子提問(wèn)。不要問(wèn)類似“今天過(guò)得好嗎”這樣的封閉式問(wèn)題，可以多問(wèn)一些具體的，比如：
你今天最開(kāi)心的事情是什么？
你今天課間跟誰(shuí)一起玩？
這一天你是怎么度過(guò)的呢？
……
不過(guò)，在聊天的時(shí)候，切忌借機(jī)搬出大道理來(lái)“教育”孩子，而是啟發(fā)她自己去思考，去分辨是非，去尋找解決辦法。
如果孩子是“話癆”，就認(rèn)真聽(tīng)他說(shuō)吧，他的話里，藏著他內(nèi)心的線索。
不要覺(jué)得他說(shuō)的事情你不感興趣就漠視他，更不要讓他生氣地沖你喊：“你根本就沒(méi)在聽(tīng)我說(shuō)什么！”
沒(méi)有孩子會(huì)天生拒絕與父母的溝通與連接，但往往是父母自己先關(guān)上了那道門。
愛(ài)孩子，不是光愛(ài)就行，還需要了解和懂得，然后，用他能理解的方式，去愛(ài)他。
作者
簡(jiǎn)簡(jiǎn)周?
資深媒體人、專欄作者
壹父母聯(lián)合創(chuàng)始人
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