前段時(shí)間有個(gè)故事，火遍了互聯(lián)網(wǎng)。在一個(gè)家長群里面，一位家長突然問老師睡了沒，本以為是禮貌的打招呼又或者有什么問題需要問老師，但是沒想到，當(dāng)老師回復(fù)睡了的時(shí)候，家長突然坐不住了，在群里說道，我家閨女做作業(yè)做到了12點(diǎn)還沒睡，憑什么你睡覺。
故事引發(fā)了眾多評論，有同情孩子作業(yè)多，為孩子吶喊減負(fù)的；有斥責(zé)應(yīng)試教育，怒懟老師的，眾說紛紜。個(gè)人覺得，孩子作業(yè)到12點(diǎn)，固然離不開作業(yè)繁多的客觀因素，可是，為孩子振臂高呼的家長們，有沒有試著從自己身上尋找原因，是不是孩子的時(shí)間觀念出了問題？
今天我們就來說說，培養(yǎng)孩子正確的時(shí)間觀念，改掉拖沓的不良習(xí)慣。
上圖，是我家小孩的“周計(jì)劃”。通過這張周計(jì)劃，大家可以看到，除了學(xué)校里的作業(yè)以外，孩子還有一些額外的任務(wù)，但即便如此，孩子10點(diǎn)半就可以上床睡覺。當(dāng)然，大家千萬別以為，孩子一回到家就埋頭苦干，8歲孩子正處于一個(gè)愛玩好玩的年紀(jì)，所以，孩子依然是有她自由自配玩耍的時(shí)間。
那么，如何讓孩子養(yǎng)成正確的時(shí)間觀念呢？
1.首先，我們需要明確目標(biāo)。
正確的時(shí)間觀念，具體是什么樣子，這一點(diǎn)不能模糊。
有些家長說，讓孩子明確目標(biāo)？對于孩子來說，時(shí)間觀念這座高山還沒爬完，又要我們?nèi)ヅ懒硪蛔呱?？其?shí)不然，時(shí)間觀念也好，明確目標(biāo)也罷，都是針對家長來說的。孩子是一張空白的紙，紙上要寫什么，是由家長來定，孩子還沒有自己決定的意識。
所以，家長應(yīng)當(dāng)清晰地明白，達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，才是擁有了正確的時(shí)間觀念。比方說，吃東西的時(shí)間最多是多長，最遲幾點(diǎn)完成作業(yè)，幾點(diǎn)上床睡覺。個(gè)人覺得，能把這幾點(diǎn)貫徹在孩子生活中，那就說明已經(jīng)養(yǎng)成正確的時(shí)間觀念了。
有了成功的模型，那我接下來就是如何行動(dòng)了。是直接要求孩子20分鐘吃完一頓飯，晚上9點(diǎn)30前必須完成作業(yè)，10點(diǎn)半必須上床嗎？相信這樣直截了當(dāng)要求孩子的家長，不在少數(shù)。但是我可以負(fù)責(zé)人地告訴你，這樣的效果一定不好。
孩子，他首先是個(gè)人，是人就會(huì)有人性。什么是人性？人性是懶惰的，是無理的。人從出生開始，想哭就哭想睡就睡，還會(huì)隨地大小便，這便是最初始的人性。把人教會(huì)了禮貌，教會(huì)了規(guī)矩，這是后天的事情，所以，后天的教育是反人性的。懂得了人性是趨“壞”的，就不難理解，為什么孩子有時(shí)候會(huì)不自覺的從既定好的線路上走歪，這時(shí)候你就應(yīng)該有心理準(zhǔn)備。
2.情緒，是一個(gè)人的操作系統(tǒng)。
這句話不是我說的，是中關(guān)村才女梁寧說的，但是我非常認(rèn)可。掌握好情緒這個(gè)開關(guān)，你便知道，什么時(shí)候可以把想要的線路，布置到孩子的腦海中。
千萬千萬，不要在孩子低落時(shí)，甚至是批評孩子時(shí)，給他布置作業(yè)。家長們千萬不要把“嚴(yán)師出高徒”誤解成，必須得在嚴(yán)厲的呵斥中教育孩子，這是絕對錯(cuò)誤的做法。
我的理解，以及實(shí)踐證明，孩子情緒高漲時(shí)，最合適提出要求，制定計(jì)劃。
女兒喜歡美食，更喜歡表揚(yáng)，于是我常常抓住一些細(xì)小的正確，去放大它，去表揚(yáng)女兒，這時(shí)候女兒的情緒是高漲的，做起事來的效率和結(jié)果，往往是超過家長預(yù)期。我在家中推舉一些措施時(shí)，都會(huì)選擇在孩子高興的時(shí)候，跟她們做商量溝通，確定方案。這樣，孩子樂于接受，還會(huì)覺得你尊重她的意見。
3.正確的時(shí)間觀念，只是一個(gè)結(jié)果，它需要一個(gè)系統(tǒng)能力來支撐
孩子的行為，和試卷的分?jǐn)?shù)一樣，都是一個(gè)結(jié)果。結(jié)果它不會(huì)單獨(dú)存在，它與其他各項(xiàng)家庭因素息息相關(guān)。要讓孩子形成正確的時(shí)間觀念，顯示需要一個(gè)例子，或者一個(gè)榜樣，這個(gè)榜樣誰來當(dāng)呢？當(dāng)然不是孩子的玩偶，而是他們的父母。父母身體力行，言傳身教，就是最好的榜樣。
另外，整個(gè)家庭的氛圍也顯得很重要，局部環(huán)境OK了，大環(huán)境也需要服從于這個(gè)小任務(wù)的推進(jìn)。所以說，一個(gè)家庭能力，對孩子的任何一個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成，也是有影響的。
4.適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，是對孩子努力的認(rèn)可，同時(shí)有利于習(xí)慣的鞏固
相信每一個(gè)家長，都會(huì)在孩子成長過程中，或多或少地看到過一些閃光的點(diǎn)。但是驀然回首，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)真正能成為一個(gè)事拿出來說的，不多，怎么就泯然眾人了呢？其實(shí)，這和放大孩子的進(jìn)步有直接關(guān)系。
成才的標(biāo)準(zhǔn)，有一千種一萬種，沒有哪個(gè)人能夠把優(yōu)點(diǎn)集于一身。優(yōu)秀的人，往往把某一個(gè)能力，或者兩三種技能，在自己身上放大出來，那就已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)。孩子同樣如此。當(dāng)孩子在家庭中，有意無意地展現(xiàn)出驚喜，特別是按照既定路線完成成長，就應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)他。
而獎(jiǎng)勵(lì)，應(yīng)該分為物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。有些家長，對孩子獎(jiǎng)勵(lì)的方式，就是滿足孩子的任何需求，游樂園、玩具、零食。當(dāng)然不是反對這種獎(jiǎng)勵(lì)方式，而是建議由計(jì)劃有收放的獎(jiǎng)勵(lì)。太容易得到的東西，是人，都會(huì)失去新鮮感。所以如何用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子在執(zhí)行時(shí)間管理時(shí)，達(dá)到促進(jìn)的效果。
另外，與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相輔相成的，還有精神獎(jiǎng)勵(lì)。什么是精神獎(jiǎng)勵(lì)？就是表揚(yáng)、稱贊。方式方法因人而異，這里不過多贅述，舉個(gè)例子大家思考一下，軍隊(duì)里軍銜的授勛意識，為什么會(huì)被無數(shù)軍人熱淚盈眶，激動(dòng)不已？
5.做正確事情重復(fù)動(dòng)作的平方
羅振宇在2017年跨年演講的隨后一部分，用了一整段時(shí)間來講“人生成就”。他舉到自己的朋友喻穎正的一句話：人生成就=核心算法×重復(fù)動(dòng)作的平方。
很多家長并不是沒有方法，而是找到了方法，沒有能夠把它堅(jiān)持下去，把正確的小事重復(fù)著堅(jiān)持去做。讓孩子養(yǎng)成正確的時(shí)間觀念如此，別的好習(xí)慣亦是如此。萬丈高樓平地起，再大得成就也是一點(diǎn)一滴積累起來的，所以，家長們在心中必須有個(gè)清晰的認(rèn)識，一旦找到哪怕很細(xì)小的一個(gè)方法，如果和自己預(yù)定的目標(biāo)一致，那么，請你去給它做重復(fù)動(dòng)作，相信經(jīng)過時(shí)間的浸泡，一定會(huì)有所收獲。
6.家長的陪伴
方法論有了，還需要什么呢？就是陪伴。一些家長們認(rèn)為，我可以花錢給孩子請家教、上培訓(xùn)班，補(bǔ)課，等等。并不是說這些課外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不好，而是如果有條件的話，請務(wù)必抽出時(shí)間，來陪伴孩子一起成長。孩子們愿意且能夠待在自己身邊的時(shí)間，是不多的，在孩子養(yǎng)成一個(gè)個(gè)好習(xí)慣的階段，陪伴著他，親自見證孩子從年少無知，到長大成人，是一件無比榮耀的事情。
最后，希望家里孩子們，在家長們的陪伴下，健康茁壯快樂成長！
