也幸好我事先問了班主任的意見。5班的班主任對此計劃完全支持，但4班的班主任就有所猶豫了。
下面是我們的微信對話：
x老師您好！我想給某些成績優(yōu)異、潛力比較大和數(shù)學(xué)、英語成績較好但語文較弱的學(xué)生輔導(dǎo)一下作文。具體做法是讓他們每周寫一篇作文，然后我來批改、個別輔導(dǎo)。我算了一下，到期末考試前兩周，大概會寫5篇作文。但不知這樣做是否會給這些學(xué)生帶來太大的壓力？我想聽聽您和家長的意見。
他回復(fù)：這個現(xiàn)在不好回復(fù)您，需要聽學(xué)生的說法，家長應(yīng)該是沒有問題的。
我心里一咯噔，心想：幸好我提前問了他的意見。倘若我直接找學(xué)生談話，學(xué)生表面上答應(yīng)寫作文，背后卻又跑去他那里抱怨我給他們太大壓力，導(dǎo)致他對我有意見就不好了。
畢竟，每個人對學(xué)生的要求不同。他班的學(xué)生又那么特殊，不僅很多學(xué)生不愿學(xué)習(xí)不愿寫作業(yè)令老師們頭疼，而且有的學(xué)生還有心理問題——我知道的就有好幾個孩子在接受心理醫(yī)生的治療。
班風(fēng)差，學(xué)生的問題多，他也無力改變，因此他對他班的學(xué)生成績早已不在意，用他自己的話說：“只要班級能正常運行，不出什么事就行，成績不作要求。反正我工作這么多年，倒數(shù)第一拿過，正數(shù)第一也拿過，都無所謂了?！?/p>
相比較而言，我對學(xué)生似乎要上心和嚴(yán)格一些。我也擔(dān)心萬一這個班的學(xué)生出點什么事，我很容易被別人聯(lián)系在一起。某種情況下，我甚至可能會成為替罪羊。
所以做事情小心謹(jǐn)慎點還是有必要的。
我把自己擬定的學(xué)生名單發(fā)給兩位班主任，聽聽他們的意見。我跟他們說有想法可以提出來。他們出于個人考慮提出要增加哪幾位學(xué)生，我也都一一加上了。
但有一位學(xué)生特殊。
那是個班干部。4班班主任讓我把她加上，我沒有馬上答應(yīng)，而是說了沒加的理由：她作為班干部，卻經(jīng)常不交作業(yè)，即使有時交上來也是寫得亂七八糟，明顯敷衍了事。我找她談了幾次，她雖然態(tài)度還不錯，但行為上根本就沒有改變。這種情況下，我擔(dān)心再額外讓她寫作文，她更加做不到，反而心生怨言。
班主任說她會找她談一談。于是我對班主任說：“等你找她談過，她自己愿意寫的話我再把她加進(jìn)來?！?/p>
我從2個班主任那里加了不同學(xué)生的家長微信，然后逐個跟家長溝通。
xx家長您好！我是xx的語文老師。這次期中考試xx的語文成績比較好，進(jìn)步也挺大，還拿了個進(jìn)步獎[強][強][強]不過作文方面還有不小的進(jìn)步空間。我想在下半學(xué)期幫孩子著重提升一下作文水平，打算讓其每周寫一篇作文，然后單獨輔導(dǎo)。我算了一下，到期中考試前兩周，大概要寫5篇左右。
只是，我不了解孩子在家的學(xué)習(xí)情況，不知這樣做是否會給孩子增加太大的壓力？想聽聽您的意見[愉快][愉快]
我先打好草稿，再根據(jù)不同學(xué)生的情況適當(dāng)進(jìn)行一些修改。
即便如此，上個周末我也花了很多時間在這件事情上。畢竟2個班的學(xué)生加在一起，有20來位，我總得一個一個加微信聊。從上周六下午到周日中午，整整一整天，我都在跟不同的家長聊天溝通。到了下午和晚上，我也還在跟個別家長溝通。
家長們收到我的信息，除了個別家長表現(xiàn)比較冷淡，大家總體都比較熱情，也支持這個活動。
多數(shù)家長叫我直接給孩子布置就可以了。這樣當(dāng)然不行，我給家長發(fā)了如下信息。
未完待續(xù)
